《小红帽》教案

一、教学目标

知识与技能目标

学生能够理解《小红帽》的故事内容，掌握故事中的主要情节和角色特点。

能够用清晰、流畅的语言复述故事。

学习故事中的生字词，如“帽、狼、外婆”等。

过程与方法目标

通过阅读、讨论、角色扮演等活动，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和团队协作能力。

引导学生发挥想象力，对故事进行简单的改编和创作，培养创新思维。

情感态度与价值观目标

体会故事传达的道理，知道不能轻易相信陌生人，增强自我保护意识。

感受童话的魅力，激发学生对阅读童话故事的兴趣。

二、教学重难点

教学重点

理解故事内容，掌握生字词。

引导学生通过故事明白自我保护的重要性。

教学难点

如何让学生在角色扮演中深入体会角色情感，理解故事蕴含的道理。

启发学生对故事进行合理的改编和创作，培养创新思维。

三、教学方法

讲授法、讨论法、演示法、角色扮演法、情境教学法

四、教学准备

《小红帽》的动画视频、故事音频。

制作包含故事图片、生字词的 PPT。

准备小红帽、大灰狼、外婆等角色的头饰。

五、教学过程

（一）导入（5 分钟）

播放一段欢快的音乐，营造轻松愉快的课堂氛围。

提问学生：“同学们，你们都听过哪些童话故事呀？”鼓励学生积极举手分享自己听过的故事，如《白雪公主》《灰姑娘》等。

教师：“今天老师要带大家走进一个新的童话故事，在听故事之前，先来看一张图片。”（展示小红帽戴着帽子的图片）引导学生观察图片，提问：“同学们，从这张图片上你们看到了什么？这个小女孩头上戴着什么呀？”由此引出故事的主人公小红帽，激发学生的学习兴趣。

（二）新授（20 分钟）

初读故事，整体感知

教师播放《小红帽》的故事音频，同时在 PPT 上展示相应的图片，让学生边听边看，初步了解故事内容。

听完音频后，教师提问：“同学们，刚刚我们听的这个故事叫什么名字呀？故事里都有谁呢？”引导学生回答出故事名字和主要角色。

学习生字词

教师通过 PPT 展示故事中的生字词，如“帽、穿、带、郊、狼、婆、昏、鲜”等，带领学生认读，纠正发音。

讲解生字的字形和字义，可以通过编口诀、讲故事等方式帮助学生记忆。例如，“帽”字可以编口诀：“毛巾在头上，冒字下面藏，人人都爱戴，暖和又漂亮。”

让学生开火车读、小组读、个别读等，巩固生字的认读。

精读故事，理解内容

教师范读故事，要求学生边听边思考：故事可以分为几个部分，每个部分讲了什么？

读完后，引导学生分段讨论，总结出故事的起因、经过和结果。起因是小红帽去看望生病的外婆，经过是在路上遇到大灰狼并被欺骗，结果是猎人救了小红帽和外婆，打死了大灰狼。

提出问题引导学生深入思考：“小红帽为什么会被大灰狼骗呢？”“如果你是小红帽，你会怎么做？”组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的思维能力和语言表达能力。

（三）角色扮演（15 分钟）

将学生分成小组，每组选择几位同学分别扮演小红帽、大灰狼、外婆和猎人。

各小组进行简单的排练，教师巡视指导，提醒学生注意角色的语气、动作和表情。

邀请各小组上台表演，其他学生认真观看。表演结束后，组织学生进行评价，从表演的生动性、对角色的理解等方面进行点评，肯定优点，指出不足。

通过角色扮演，让学生更加深入地体会故事中角色的情感和心理变化，进一步理解故事内容和蕴含的道理。

（四）拓展延伸（10 分钟）

引导学生发挥想象力，对故事进行改编。提问：“如果小红帽没有遇到猎人，她会想出什么办法逃脱大灰狼的魔掌呢？”鼓励学生大胆想象，小组内交流想法，然后请个别学生分享自己改编的故事。

让学生分组讨论：在生活中，我们应该如何避免像小红帽一样上当受骗，增强自我保护意识？引导学生联系实际生活，如不跟陌生人走、不随便透露个人信息等，培养学生的自我保护能力。

（五）课堂小结（5 分钟）

请学生回顾本节课所学内容，说一说自己学到了什么。

教师总结：今天我们学习了《小红帽》的故事，认识了可爱的小红帽、狡猾的大灰狼和善良的外婆，还学习了很多生字词。同时，我们也明白了不能轻易相信陌生人，要学会保护自己。希望同学们在今后的生活中，都能做一个聪明、勇敢的孩子。

（六）布置作业

回家后把《小红帽》的故事讲给家人听，并和他们交流自己的感受。

用自己喜欢的方式（绘画、写短文等）表现《小红帽》的故事。

六、教学反思

在本次《小红帽》的教学过程中，通过多种教学方法激发了学生的学习兴趣，学生参与度较高。在角色扮演环节，学生能够积极投入，深入体会角色情感，较好地理解了故事内容。然而，在拓展延伸部分，部分学生的想象力不够丰富，改编故事时存在一定困难。在今后的教学中，应加强对学生创新思维的培养，引导学生从不同角度思考问题，提高学生的综合素养。