校本教研规章制度一

一、总则

为了加强学校教学研究工作，提高教师教学水平和教育教学质量，促进学校的可持续发展，特制定本校本教研规章制度。

校本教研以提高教师素质、改进教学方法、提升学生学习效果为目标，坚持理论与实践相结合、个体与群体相结合、教学与研究相结合的原则。

二、组织机构及职责

校本教研领导小组

组成：由校长任组长，教学副校长任副组长，教务处主任、教研室主任及各学科教研组长为成员。

职责：全面规划和领导学校的校本教研工作；制定校本教研工作计划和管理制度；协调校内外各种资源，为校本教研提供保障；定期检查和评估校本教研工作的进展和成效。

 

学科教研组

组成：按学科划分，每个学科设立一个教研组，教研组长负责组织本学科的教研活动。

职责：制定本学科的教研计划；组织教师开展集体备课、听课、评课、教学反思等教研活动；指导教师进行课题研究；总结和推广本学科的教学经验和成果。

 

备课组

组成：以年级学科为单位设立备课组，备课组长负责组织本备课组的日常工作。

职责：根据学科教学计划和教材内容，制定详细的备课计划；组织教师进行集体备课，共同研究教学目标、教学重难点、教学方法等；开展教学资源共享，统一教学进度和作业布置。

 

三、教研活动要求

集体备课

每周至少进行一次集体备课活动，每次活动时间不少于[X]小时。

备课组长提前确定备课内容和主备人，主备人应精心准备，撰写详细的教学设计初稿。

集体备课时，主备人先阐述教学设计思路，然后全组教师共同讨论，提出修改意见，形成共案。

 

听课评课

每位教师每学期至少听课[X]节，其中跨学科听课不少于[X]节。

听课教师应认真填写听课记录，课后及时与授课教师进行交流评课，提出优点和建议。

每学期各教研组至少组织[X]次公开示范课活动，课后进行集中评课，共同提高教学水平。

 

教学反思

教师每上完一堂课，都应进行教学反思，记录教学过程中的成功经验、不足之处及改进措施。

每月每位教师至少撰写[X]篇教学反思，每学期末应撰写一篇教学反思总结。

 

四、课题研究管理

鼓励教师积极申报各级各类课题，学校对有价值的课题给予一定的经费支持。

课题负责人应制定详细的课题研究计划，明确研究目标、内容、方法、步骤及预期成果。

课题研究过程中，要定期开展研讨活动，及时总结经验，调整研究方案。课题完成后，应按时申请结题验收。

五、培训与学习

学校定期组织教师参加校内培训活动，邀请专家学者来校讲学、指导教研工作。

积极选派教师参加校外培训、学术研讨会等活动，拓宽教师视野，更新教育观念。

教师应自主学习教育教学理论和专业知识，每学期至少阅读[X]本教育教学专著，并撰写读书笔记。

六、考核与奖励

建立校本教研考核制度，对教师的教研工作进行量化考核，考核结果作为教师职称评定、评优评先的重要依据。

对在校本教研工作中表现突出的教师、教研组和备课组给予表彰和奖励；对取得优秀教研成果的个人或团队，给予一定的物质奖励。

七、附则

本规章制度自发布之日起生效实施。

本规章制度由校本教研领导小组负责解释和修订。

校本教研规章制度二

一、指导思想

以提高教育教学质量为核心，以促进教师专业发展为目标，立足学校实际，充分发挥校本教研的作用，探索适合本校的教学模式和方法，推动学校教育教学工作不断进步。

二、教研活动组织

学校层面

成立校本教研工作委员会，由校长担任主任，主管教学的副校长担任副主任，成员包括教务处、教研室、各学科教研组长等。负责统筹规划全校的校本教研工作，制定政策和计划，协调资源配置。

每学期初召开校本教研工作会议，部署本学期的教研工作任务；每学期末进行工作总结和经验交流。

 

学科组层面

各学科组是校本教研的基本单位，设组长一名，负责组织本学科组的教研活动。

学科组根据学校教研计划，结合本学科特点和教师实际情况，制定详细的学科教研计划，并报教务处备案。

 

教师个人层面

教师是校本教研的主体，应积极参与各项教研活动，主动承担教研任务，不断反思和改进自己的教学行为。

 

三、常规教研活动

公开课

每位教师每学年至少开设一节公开课，公开课应提前一周告知学科组和教务处。

公开课结束后，学科组应组织评课活动，授课教师先进行教学反思，然后其他教师发表意见和建议。

 

教学研讨

学科组每周至少组织一次教学研讨活动，围绕教学中的热点、难点问题展开讨论，分享教学经验和教学资源。

鼓励教师针对教学中的实际问题开展小课题研究，学科组应给予指导和支持。

 

集体备课

以备课组为单位进行集体备课，每周至少进行一次。集体备课要做到“三定”（定时间、定地点、定内容）、“四统一”（统一教学目标、统一教学重难点、统一教学进度、统一作业布置）。

 

四、专家引领与校际交流

学校定期邀请教育专家、学者来校讲学、指导教研工作，为教师提供专业引领和培训。

积极开展校际交流活动，与兄弟学校建立合作关系，互派教师听课、学习，共同开展教研活动，分享教育教学经验。

五、资源建设

建立校本教研资源库，包括优秀教学设计、教学课件、教学案例、教学反思、试题库等，实现资源共享。

鼓励教师开发校本课程，丰富学校课程资源，满足学生多样化的学习需求。

六、监督与评价

教务处负责对校本教研活动进行日常监督和检查，定期检查教师的教案、听课记录、教学反思等教研材料。

建立校本教研评价机制，从教研活动参与度、教学成果、课题研究等方面对教师进行综合评价，评价结果纳入教师绩效考核。

七、保障措施

学校为校本教研提供必要的经费支持，用于购买图书资料、邀请专家、教师培训、开展课题研究等。

合理安排教师的教学和教研工作时间，确保教师有足够的时间参与教研活动。

八、附则

本规章制度如有未尽事宜，由校本教研工作委员会负责解释和补充。

全体教师应严格遵守本规章制度，积极参与校本教研活动，共同推动学校教育教学质量的提升。

校本教研规章制度三

一、目的

为加强学校校本教研工作的规范化、制度化建设，提高教师教学研究能力和教育教学质量，特制定本制度。

二、教研工作原则

以校为本原则：立足学校实际，围绕学校教育教学中的问题开展研究，为学校发展服务。

以人为本原则：关注教师的专业成长，尊重教师的个性差异，激发教师的积极性和创造性。

实效性原则：注重教研活动的实际效果，切实解决教学中的实际问题，提高课堂教学效率。

三、教研组织架构

校本教研指导小组

成员：由学校领导班子成员、骨干教师代表组成。

职责：制定校本教研工作规划和年度计划；指导和监督各学科教研活动的开展；对教研成果进行评估和推广。

 

学科教研大组

按学科划分设立语文、数学、英语等学科教研大组，每组设组长一名。

职责：组织本学科教师学习教育教学理论；制定学科教研计划并组织实施；开展学科教学研究活动，总结学科教学经验。

 

年级备课组

以年级学科为单位组建备课组，备课组长负责组织本备课组的日常工作。

职责：落实学科教研计划，制定本年级学科教学计划；组织集体备课、教学研讨等活动；协调本年级学科教学进度和教学资源。

 

四、教研活动内容与形式

活动内容

学习教育教学理论、课程标准和教材教法。

研究教学过程中的重点、难点问题，探索教学方法和教学模式的创新。

开展教学案例分析、教学反思与经验交流。

组织课题研究，解决教育教学中的实际问题。

 

活动形式

专题讲座：邀请专家学者或校内骨干教师进行专题讲座，分享教育教学理念和实践经验。

教学观摩：组织教师观摩优秀课例，开展评课议课活动，学习先进教学方法。

小组研讨：围绕特定教学问题，分组进行研讨，共同寻求解决方案。

课题研究：鼓励教师申报各级各类课题，开展课题研究活动。

 

五、教师教研任务

每位教师每学期至少参加[X]次学科教研活动和[X]次备课组活动。

每学期至少撰写[X]篇教学反思，每学年至少撰写[X]篇教学论文或教学案例分析。

积极参与课题研究，三年内至少参与一项校级以上课题研究。

六、教研成果管理

教师取得的教研成果（如论文发表、课题结题、教学竞赛获奖等）应及时向学校教务处报备。

学校对优秀教研成果进行表彰和奖励，并在全校范围内推广应用。

七、培训与支持

学校定期组织教师参加各类培训活动，包括教育教学理论培训、学科专业培训、信息技术培训等。

为教师提供外出学习交流的机会，鼓励教师参加学术会议、观摩学习等活动。

学校图书馆应配备充足的教育教学书籍、期刊和资料，为教师教研提供资源支持。

八、考核与奖惩

建立校本教研考核机制，对教师的教研工作进行量化考核，考核结果与教师的绩效工资、职称评定、评优评先挂钩。

对在校本教研工作中表现突出的教师和教研团队给予表彰和奖励；对不履行教研职责的教师进行批评教育，并责令限期整改。

九、附则

本制度自发布之日起施行，如有未尽事宜，由学校校本教研指导小组负责解释和修订。

全体教师应认真学习并遵守本制度，积极投身校本教研工作，为学校的发展贡献力量。