什么是隐性教育功能,名词解释定义是?

隐性教育功能是指伴随显性教育功能所出现的非预期性的功能。

具体可从以下方面理解：非计划性与潜在性：隐性教育功能不像显性教育功能那样，事先有着明确规划和设计。

它往往隐藏在教育活动的各种要素和环节之中，潜移默化地发挥作用。

例如学校的校园文化氛围，包括校园建筑风格、绿化布局、师生日常行为习惯等，这些看似平常的事物和现象，都在无形中影响着学生的价值观、审美能力等，而这种影响并非是在课程表或教学计划中明确规定的。

多维度影响：隐性教育功能的影响范围广泛，涉及学生的情感、态度、价值观、行为方式等多个维度。

比如在班级中，良好的同学关系和积极的班级舆论环境，会使学生感受到集体的温暖和支持，有助于培养他们的归属感、合作精神以及乐观向上的人生态度。

即使教师没有专门针对这些方面进行授课，但学生在这样的环境中耳濡目染，自然会受到熏陶和感染。

不易察觉性：由于隐性教育功能的潜在性特点，无论是教育者还是受教育者，通常在当时难以清晰地意识到它的存在及其产生的影响。

只有经过较长时间，或者在特定情境下回顾反思时，才有可能察觉到这些潜在影响的存在及其价值。

例如，多年后当学生回忆起曾经的校园时光，可能才会意识到当初学校组织的某次社会实践活动，对自己的社会责任感和人际交往能力产生了深远影响。

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