教育叙事故事案例

点亮心灯的那堂课在我多年的教学生涯中，有一个学生，暂且称他为晓峰。

晓峰是个特殊的孩子，刚接手班级时，我就注意到了他。

课堂上，别的同学积极回答问题，思维活跃，而晓峰总是静静地坐在座位上，眼神游离，仿佛置身于另一个世界。

课后，同学们嬉笑打闹，打成一片，他却独自躲在角落里，不愿与人交流。

作业完成情况更是糟糕，字迹潦草，错误百出，似乎对学习毫无兴趣。

为了改变晓峰的状况，我决定先从了解他的家庭情况入手。

通过家访，我得知晓峰的父母常年在外打工，他一直跟着年迈的爷爷奶奶生活。

由于缺乏父母的陪伴和关爱，晓峰内心极度缺乏安全感，久而久之，便形成了这种孤僻、厌学的性格。

了解到这些情况后，我深知要想让晓峰转变，必须先打开他的心门。

于是，我在课堂上有意无意地多给他一些关注，每当他有哪怕一点点进步，都会及时给予表扬和鼓励。

起初，晓峰对我的表扬并没有太大反应，依旧我行我素。

但我没有放弃，而是更加耐心地引导他。

有一次，学校组织绘画比赛。

我觉得这是一个让晓峰展现自我的好机会，便鼓励他参加。

可晓峰却低着头，小声地说：“老师，我不会画画。

”我微笑着看着他，说：“没关系，大胆去画，重在参与嘛，老师相信你一定可以的。

”在我的鼓励下，晓峰勉强答应了。

接下来的几天，晓峰利用课余时间认真准备绘画作品。

我看在眼里，喜在心头，时不时地给他一些指导和建议。

比赛结果出来了，晓峰的作品获得了二等奖。

当我在全班同学面前宣布这个消息时，教室里响起了热烈的掌声。

晓峰的脸上第一次露出了灿烂的笑容，那笑容中充满了自信和自豪。

这次绘画比赛的成功，让晓峰开始有了变化。

他在课堂上逐渐变得积极起来，主动举手回答问题，眼神中也有了光芒。

课后，他也愿意和同学们一起玩耍了。

看到这些改变，我知道晓峰已经慢慢走出了自己的世界。

然而，学习成绩的提升并非一蹴而就。

晓峰在学习上依然存在很多困难，尤其是数学。

为了帮助他提高数学成绩，我利用课余时间为他辅导功课。

从最基础的知识点开始，一步一步地引导他。

遇到难题时，我会耐心地讲解，直到他完全理解为止。

有时候，一个简单的问题，晓峰可能需要反复学习很多遍才能掌握，但我始终保持着耐心，不断鼓励他：“晓峰，你已经比之前进步很多了，只要坚持下去，一定会越来越好的。

” 在我的帮助和晓峰自己的努力下，他的数学成绩逐渐提高。

期末考试时，晓峰的各科成绩都有了显著的进步，在班级里的排名也上升了不少。

看到成绩单的那一刻，晓峰激动得热泪盈眶。

他走到我面前，深深地鞠了一躬，说：“老师，谢谢您！如果没有您，我不可能取得这么大的进步。

” 这件事让我深刻地体会到，每个孩子都是一颗独特的种子，都有自己的花期。

作为教师，我们要用耐心和爱心去浇灌，用智慧和责任去引导，让每一颗种子都能在合适的时机绽放出属于自己的花朵。

晓峰的转变，不仅让他重新找回了自信和快乐，也让我更加坚定了自己的教育信念：教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的呵护与唤醒。

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