有趣的课堂 “叮铃铃……”上课铃声欢快地响起来，同学们迅速回到座位，端端正正地坐好，等待着科学老师的到来。

今天这堂科学课，老师说要带我们做一个神奇的实验，大家都满怀期待。

科学老师迈着轻快的步伐走进教室，手里拿着一堆瓶瓶罐罐。

他微笑着对我们说：“同学们，今天我们来做一个‘会跳舞的盐’的实验。

”听到这个新奇的名字，教室里顿时炸开了锅，同学们交头接耳，纷纷猜测这到底是个怎样神奇的实验。

老师先拿出一个透明的玻璃杯，然后在杯口覆盖上一层保鲜膜，接着在保鲜膜上撒了一些盐。

准备工作就绪后，老师对着杯口大声喊叫。

奇迹发生了，只见保鲜膜上的盐开始跳动起来，就像一群欢快的小精灵在跳舞。

同学们都惊讶得张大了嘴巴，发出阵阵惊叹声。

“谁想来试一试？”老师问道。

同学们纷纷举起手，我也幸运地被选中了。

我走到讲台前，深吸一口气，对着杯口大声喊出“哇”。

果然，盐粒又开始跳动起来，我兴奋极了。

随后，老师开始为我们讲解实验原理：声音是由物体振动产生的，当我们对着杯口喊叫时，引起了空气振动，这种振动通过保鲜膜传递给了盐，所以盐就跳动起来了。

原来是这样，大家恍然大悟，不禁感叹科学的神奇。

这堂课就在欢乐和惊奇中结束了。

通过这个有趣的实验，我们不仅学到了科学知识，还亲身体验到了科学的魅力。

这真是一堂令人难忘的有趣课堂啊！ 难忘的写作课 在我的记忆中，有一堂写作课令我终生难忘。

那是一个阳光明媚的上午，语文老师走进教室，脸上带着神秘的笑容。

“同学们，今天我们不上常规的写作课，而是来玩一个游戏。

”老师的话立刻引起了大家的兴趣，原本有些沉闷的教室瞬间活跃起来。

老师拿出一个盒子，里面装着许多小纸条。

他说：“每张纸条上都写着一个词语，我们将通过抽签的方式，决定每位同学要围绕哪个词语进行写作。

”同学们依次上台抽签，我抽到的词语是“月光下的小巷”。

拿到词语后，我开始陷入沉思。

脑海中渐渐浮现出一条幽静的小巷，月光洒在青石板路上，泛出清冷的光。

小巷两旁的墙壁爬满了青苔，偶尔传来几声虫鸣。

我拿起笔，将这些画面一一描绘在纸上。

时间在笔尖流淌，同学们都沉浸在创作之中。

过了一会儿，老师说：“停笔，现在请几位同学上台分享他们的作品。

” 第一位上台的是小李，他写的是“雨中的公园”。

他用生动的语言描绘了公园里雨中的景色，雨滴打在荷叶上的声音，花朵在雨中的娇艳模样，让我们仿佛身临其境。

接着，小张分享了他围绕“热闹的集市”创作的文章。

他笔下的集市充满了人间烟火气，此起彼伏的叫卖声，琳琅满目的商品，人们脸上洋溢的笑容，都被他刻画得栩栩如生。

轮到我上台了，我有些紧张地走上讲台，开始朗读自己的文章。

当我读完最后一个字时，教室里响起了热烈的掌声。

老师微笑着点评道：“大家都写得很不错，通过这次游戏写作，我看到了大家丰富的想象力和创造力。

写作其实并不难，只要我们善于观察生活，用心去感受，就能写出好文章。

” 这堂写作课，通过独特的游戏方式，让我明白了写作的乐趣，也让我对写作有了更深的热爱。

它就像一盏明灯，照亮了我写作的道路。

激烈的辩论课 “铃——”随着上课铃声响起，一场激烈的辩论课拉开了帷幕。

本次辩论的主题是“小学生应不应该带手机上学”，正方观点是“应该带手机上学”，反方观点是“不应该带手机上学”。

同学们分成正反两方，个个摩拳擦掌，准备在这场唇枪舌战中一决高下。

正方一辩率先发言，他条理清晰地阐述了自己的观点：“手机如今已经成为人们生活中不可或缺的工具，小学生带手机上学可以方便与家长联系。

比如在放学后，如果有突发情况不能按时回家，就可以及时打电话告知家长，让家长放心。

而且，现在有很多学习软件，手机可以作为学习的辅助工具，帮助我们更好地学习知识。

”正方一辩的发言有理有据，赢得了己方阵营的阵阵掌声。

反方一辩也不甘示弱，立刻站起来反驳：“虽然手机有一定的便利性，但对于小学生来说，更多的是负面影响。

小学生自控能力较差，一旦带手机上学，很容易沉迷于游戏、短视频等，从而影响学习成绩。

此外，在课堂上手机铃声突然响起，也会扰乱课堂秩序，影响老师的教学和其他同学的学习。

”反方一辩的言辞犀利，同样获得了反方同学的喝彩。

进入自由辩论环节，气氛愈发紧张激烈。

正方二辩迅速站起来说：“我们可以合理安排使用手机的时间，制定规则，只要家长和老师监督到位，就不会出现沉迷的情况。

而且，手机上的一些学习资源是书本上没有的，能够拓宽我们的知识面。

” 反方二辩马上回应：“即使有监督，小学生还是很难抵抗手机的诱惑。

而且，过多地依赖手机获取信息，会导致我们阅读能力下降，思维变得碎片化。

” 双方你来我往，互不相让，一个个精彩的论点和有力的反驳在教室里回荡。

有的同学激动得面红耳赤，有的同学则冷静沉着地陈述观点。

最后，老师进行了总结发言：“今天的辩论非常精彩，双方同学都表现得很出色。

其实，手机本身并没有对错，关键在于我们如何正确使用它。

对于小学生来说，要明确带手机上学的目的，合理控制使用时间，让手机成为学习和生活的助力，而不是阻力。

” 这堂激烈的辩论课，不仅锻炼了我们的口才和思维能力，还让我们对手机的使用有了更深刻的认识。

它在我的学习生涯中留下了浓墨重彩的一笔。