小学作文教案一：写一处风景 一、教学目标 让学生学会观察一处风景，抓住景物特点进行描写。

指导学生运用一定的顺序，如空间顺序、时间顺序等，有条理地介绍景物。

激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的观察力和想象力。

二、教学重难点 重点 引导学生学会观察，抓住景物的特点。

掌握按一定顺序描写景物的方法。

难点 如何让学生在描写中融入自己的情感，使文章生动形象。

三、教学方法 讲授法、演示法、讨论法、实践法 四、教学过程 导入（5分钟） 播放一段美丽风景的视频，如黄山的奇松怪石、桂林的山水等，吸引学生的注意力，引发他们对美丽风景的向往。

提问：同学们，你们看到这些美景有什么感受？你们有没有去过一些特别美的地方？ 新授（20分钟） 观察方法指导 展示一幅公园风景图，引导学生观察。

讲解观察要有一定的顺序，可以从上到下、从左到右、从远到近等。

例如观察公园，可以先看远处的山峦，再看中间的湖水，最后看近处的花草树木。

强调观察要细致，抓住景物的特点，如形状、颜色、气味等。

比如描写花朵，要观察它的花瓣形状、颜色，闻一闻它的气味。

写作顺序讲解 介绍不同的写作顺序及其适用场景。

空间顺序适合描写静止的景物，如校园、建筑物等；时间顺序适合描写景色随时间变化的情况，如日出、四季的景色等。

举例说明，如写校园的四季，按照春夏秋冬的时间顺序，分别描写每个季节校园里的景色特点。

融入情感 告诉学生，一篇好的写景作文不仅要写出景物的特点，还要融入自己的情感。

可以通过描写自己看到景物时的心情、联想等来表达情感。

比如看到秋天的落叶，联想到时光的流逝，抒发对时光的感慨。

写作练习（15分钟） 让学生选择一处自己熟悉的风景，如校园、家乡的小河、小区的花园等，进行写作。

教师巡视指导，提醒学生注意观察顺序、抓住景物特点，并融入自己的情感。

交流分享（10分钟） 请几位学生上台朗读自己的作文，其他学生认真倾听。

组织学生进行评价，从观察顺序、景物特点、情感表达等方面进行点评，提出优点和不足之处。

总结（5分钟） 回顾本节课的重点内容，包括观察方法、写作顺序和情感表达。

鼓励学生课后继续观察生活中的美景，提高自己的写作能力。

五、教学反思 通过本节课的教学，学生对写景作文有了一定的了解，掌握了基本的观察方法和写作顺序。

但在实际写作中，部分学生仍存在抓不住景物特点、情感表达不够自然等问题，需要在今后的教学中加强指导和练习。

小学作文教案二：写一种动物 一、教学目标 引导学生仔细观察一种动物，了解动物的外形、生活习性等特点。

让学生学会运用多种修辞手法，生动形象地描写动物。

培养学生对动物的喜爱之情，增强学生保护动物的意识。

二、教学重难点 重点 指导学生抓住动物的特点进行描写。

学习运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更生动有趣。

难点 如何让学生在描写中体现出对动物的情感。

三、教学方法 讲授法、直观演示法、小组合作法 四、教学过程 导入（5分钟） 播放一段动物世界的视频片段，展示各种可爱有趣的动物，如憨态可掬的大熊猫、聪明伶俐的猴子等。

提问：同学们，你们喜欢这些动物吗？你们最喜欢哪种动物？为什么？ 新授（20分钟） 观察动物特点 展示一些动物的图片，如小猫、小狗、小兔子等，引导学生观察它们的外形特点，包括毛色、眼睛、耳朵、尾巴等。

例如描写小猫，可以说“小猫浑身雪白，像一个毛茸茸的雪球，一双蓝色的大眼睛像两颗晶莹剔透的宝石”。

讲解观察动物生活习性的方法，如饮食、睡眠、活动等方面。

比如小狗喜欢啃骨头，白天喜欢晒太阳，晚上警惕性很高等。

修辞手法运用 介绍比喻、拟人、排比等修辞手法，并举例说明如何运用这些手法描写动物。

如“小鸟在枝头欢快地唱歌”运用了拟人的手法；“大象的耳朵像两把大大的扇子”运用了比喻的手法。

让学生模仿例句，用修辞手法描述自己喜欢的动物。

表达情感 引导学生思考自己对动物的情感，如喜爱、敬佩等，并通过具体事例来体现这种情感。

比如写自己和小狗之间发生的有趣故事，表达对小狗的喜爱之情。

小组讨论（10分钟） 将学生分成小组，每组选择一种动物进行深入讨论。

讨论内容包括动物的特点、可以运用的修辞手法、如何表达情感等。

每个小组推选一名代表，汇报讨论结果。

写作练习（15分钟） 学生选择一种自己感兴趣的动物进行写作，要求运用本节课所学的知识，抓住动物特点，运用修辞手法，表达出自己的情感。

教师巡视，及时给予学生指导和帮助。

展示评价（10分钟） 选取部分学生的作文进行展示，让作者朗读自己的作品。

其他学生从动物特点、修辞手法、情感表达等方面进行评价，提出修改建议。

总结（5分钟） 总结本节课的主要内容，强调抓住动物特点、运用修辞手法和表达情感的重要性。

教育学生要爱护动物，与动物和谐相处。

五、教学反思 在本次教学中，学生对写动物的作文表现出浓厚的兴趣，能够积极观察和思考。

但部分学生在运用修辞手法时还不够熟练，情感表达也略显生硬。

后续教学中应加强针对性训练，提高学生的写作水平。

小学作文教案三：写一件难忘的事 一、教学目标 引导学生回忆一件难忘的事，能清楚、完整地叙述事情的起因、经过和结果。

指导学生学会通过人物的语言、动作、神态、心理活动等描写，突出事情的难忘之处。

培养学生善于观察生活、记录生活的习惯，激发学生对生活的热爱之情。

二、教学重难点 重点 让学生把事情的经过写具体，写清楚事情的起因、经过和结果。

学会运用多种描写方法，使文章生动形象。

难点 如何引导学生从平凡的生活中挖掘出有意义、难忘的事情，并写出真情实感。

三、教学方法 讲授法、启发法、范例分析法 四、教学过程 导入（5分钟） 提问：同学们，在你们的生活中，一定有许多难忘的事情吧？比如一次开心的旅行、一次有趣的比赛、一次和家人的温馨聚会等。

谁愿意和大家分享一下自己最难忘的一件事？ 请几位学生简单说一说，引出本节课的主题——写一件难忘的事。

新授（20分钟） 明确写作要素 讲解写事作文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。

以《司马光》为例，分析故事中的六要素，让学生明白清楚交代这些要素对叙事的重要性。

强调事情的经过是重点，要写得详细、具体，才能突出事情的难忘之处。

描写方法指导 介绍人物描写的方法，包括语言、动作、神态、心理活动描写等。

通过展示一些精彩的描写片段，让学生体会不同描写方法的作用。

例如，描写人物着急时，可以写“他眉头紧皱，额头上冒出了细密的汗珠，不停地跺脚，嘴里嘟囔着：‘这可怎么办才好！’” 引导学生思考在自己要写的事情中，如何运用这些描写方法来表现人物的性格特点和心情，使文章更加生动。

挖掘难忘点 启发学生思考什么样的事情是难忘的，如第一次做某件事、经历了困难挫折后取得成功、感受到了温暖的亲情友情等。

让学生从自己的生活经历中挖掘出有价值、令人难忘的素材。

范文赏析（10分钟） 展示一篇优秀的写事作文范文，如《第一次做饭》。

带领学生一起分析范文，从六要素是否清晰、事情经过是否具体、运用了哪些描写方法、难忘点在哪里等方面进行探讨，学习范文的写作技巧。

写作练习（15分钟） 学生选择一件自己难忘的事进行写作，注意运用本节课所学的知识，把事情写完整、写具体，突出难忘之处。

教师巡视指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。

交流评价（10分钟） 学生完成作文后，同桌之间互相交换阅读，从六要素、描写方法、难忘点等方面进行评价，提出修改意见。

请几位学生上台展示自己的作文，并分享同桌给自己提出的建议。

教师针对学生的作文进行总结评价，肯定优点，指出不足。

总结（5分钟） 回顾本节课的重点内容，包括写事作文的六要素、描写方法以及如何挖掘难忘点。

鼓励学生多观察生活，积累更多的写作素材，不断提高自己的写作能力。

五、教学反思 通过本节课的教学，学生对写事作文有了更深入的理解，能够较好地把握事情的六要素和运用描写方法。

但部分学生在选材上较为平淡，挖掘难忘点不够深刻，需要在今后的教学中加强引导，拓宽学生的思路。