《小熊的尾巴》说课稿

一、说教材

《小熊的尾巴》是一篇富有童趣的童话故事，故事围绕小熊羡慕别人的尾巴，通过魔法拥有了不同动物的尾巴，最后又发现自己原来的尾巴才是最适合自己的这一情节展开。它以简洁明了的语言、生动有趣的画面，向幼儿传达了要接纳自己、欣赏自己的重要道理。对于幼儿园大班的幼儿来说，正处于自我意识逐渐形成的阶段，这个故事有助于他们更好地认识自己，增强自信心。

二、说学情

大班幼儿已经具备了一定的语言表达能力和理解能力，对周围的事物充满好奇，喜欢听故事、讲故事。他们开始有自己的想法和主见，对自我形象有了初步的认知。然而，在面对同伴之间的差异时，可能会出现羡慕他人、否定自己的情况。因此，通过这个故事引导幼儿正确认识自己，具有重要的现实意义。

三、说教学目标

知识与技能目标

幼儿能够理解故事内容，学说故事中的对话。

能用清晰、连贯的语言表达自己对故事的理解和感受。

 

过程与方法目标

通过观察图片、倾听故事、角色扮演等活动，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

引导幼儿在讨论和交流中，学会思考和分析问题。

 

情感态度与价值观目标

感受故事中角色的情感变化，体验小熊从羡慕到喜欢自己尾巴的心理转变。

让幼儿懂得每个人都有自己的长处和短处，要接纳自己、喜欢自己。

 

四、说教学重难点

教学重点

理解故事内容，知道小熊为什么想要换尾巴以及最后为什么又喜欢自己的尾巴。

学习故事中的对话，提高幼儿的语言表达能力。

 

教学难点
引导幼儿理解每个人都有自己的特点，要接纳和喜欢自己，树立正确的自我意识。

五、说教法

直观教学法：运用图片、动画等直观教具，展示故事中的场景和角色，帮助幼儿更好地理解故事内容。

提问引导法：通过一系列有针对性的问题，引导幼儿思考故事中的情节、角色的心理等，培养幼儿的思维能力。

角色扮演法：让幼儿扮演故事中的角色，亲身体验角色的情感和行为，增强幼儿的参与感和对故事的理解。

六、说学法

观察学习法：幼儿通过观察图片和动画，获取信息，理解故事内容。

讨论交流法：在小组或集体讨论中，分享自己的想法和感受，学习与他人交流和合作。

体验学习法：通过角色扮演，深入体验故事中角色的情感，从而更好地理解故事所传达的道理。

七、说教学过程

导入部分

出示小熊的图片，提问幼儿：“这是谁呀？小熊的尾巴是什么样的？”引起幼儿对小熊尾巴的关注，激发幼儿的兴趣。

 

讲述故事，理解内容

教师结合图片，完整讲述故事。讲述过程中，适时提问，如：“小熊看到小兔子的尾巴，心里是怎么想的？”“小熊换上猴子的尾巴后，发生了什么事情？”帮助幼儿理解故事的情节发展。

分段讲述故事，引导幼儿学说故事中的对话，如小熊和魔法师的对话、小熊和其他小动物的对话等。通过模仿角色的语气和表情，加深幼儿对对话的理解和记忆。

 

深入讨论，体会情感

组织幼儿讨论：“小熊为什么一开始想要换尾巴？后来为什么又喜欢自己的尾巴了呢？”引导幼儿思考小熊的情感变化，理解每个人都有自己的特点，适合自己的才是最好的。

提问幼儿：“你有没有羡慕过别人的东西？后来是怎么想的？”鼓励幼儿分享自己的经历，将故事中的道理与生活实际联系起来。

 

角色扮演，巩固提升

请幼儿选择自己喜欢的角色，分组进行角色扮演。在表演过程中，幼儿进一步体验角色的情感，锻炼语言表达和人际交往能力。

表演结束后，邀请幼儿分享自己在扮演过程中的感受，强化对故事的理解和对自我的认知。

 

总结部分

教师与幼儿一起回顾故事内容，总结故事所传达的道理：每个人都有自己的优点和不足，我们要学会接纳自己、喜欢自己。

鼓励幼儿在日常生活中，多发现自己的优点，增强自信心。

 

八、说板书设计

小熊的尾巴
换尾巴：兔子 短→猴子 长→松鼠 蓬松
喜欢自己的尾巴：适合自己
接纳自己 喜欢自己

《月亮的味道》说课稿

一、说教材

《月亮的味道》是一本充满童趣和想象力的绘本故事。故事讲述了一群小动物们为了尝尝月亮的味道，叠罗汉爬到山顶去够月亮的奇妙经历。它以独特的视角、丰富的画面和简单易懂的文字，激发幼儿的想象力和探索欲望，同时也培养了幼儿的合作意识。

二、说学情

大班幼儿正处于想象力飞速发展的时期，对未知的事物充满好奇，喜欢探索和尝试新事物。他们已经具备了一定的合作经验，但在合作过程中可能还需要进一步引导和培养。《月亮的味道》这个故事符合大班幼儿的年龄特点，能够满足他们的好奇心和求知欲，为培养他们的合作意识提供了良好的契机。

三、说教学目标

知识与技能目标

幼儿能仔细观察画面，理解故事内容，大胆猜测故事情节的发展。

能用丰富的词汇描述画面中的角色和场景，提高语言表达能力。

 

过程与方法目标

通过观察、讨论、想象等活动，培养幼儿的观察力、想象力和思维能力。

引导幼儿在模拟合作游戏中，体验合作的乐趣，提高合作能力。

 

情感态度与价值观目标

感受故事中动物们的探索精神和合作精神，激发幼儿对未知世界的探索欲望。

让幼儿体验到成功的喜悦，增强自信心。

 

四、说教学重难点

教学重点

理解故事内容，感受动物们为了实现目标而付出努力的过程。

引导幼儿观察画面细节，并用清晰、准确的语言表达自己的想法。

 

教学难点

体会动物们的合作精神，引导幼儿在实际生活中学会合作。

鼓励幼儿大胆想象，用自己的方式表达对故事的理解。

 

五、说教法

情境教学法：创设与故事相关的情境，如布置一个夜晚星空的场景，让幼儿仿佛置身于故事之中，增强幼儿的代入感。

启发式教学法：通过提问、引导幼儿观察等方式，启发幼儿思考，培养幼儿的自主学习能力。

游戏教学法：组织与故事相关的游戏活动，如模拟叠罗汉够月亮的游戏，让幼儿在游戏中体验合作的重要性。

六、说学法

自主观察法：幼儿自主观察绘本画面，发现细节，获取信息，培养观察力。

想象创造法：鼓励幼儿根据故事内容展开想象，创编故事情节，培养想象力和创造力。

合作体验法：通过参与合作游戏，幼儿亲身体验合作的过程和乐趣，提高合作能力。

七、说教学过程

导入部分

创设夜晚的情境，播放轻柔的音乐，展示星空图片，提问幼儿：“你们看，夜晚的天空中有什么？月亮看起来像什么？你们想不想尝尝月亮的味道？”引发幼儿的兴趣和想象。

 

讲述故事，观察画面

教师逐页展示绘本画面，讲述故事。讲述过程中，引导幼儿观察画面中动物的表情、动作，提问：“小海龟看到月亮后，它是怎么想的？”“其他动物是怎么加入叠罗汉队伍的？”帮助幼儿理解故事内容。

鼓励幼儿大胆猜测接下来会发生什么事情，培养幼儿的想象力和思维能力。

 

深入讨论，体会合作

组织幼儿讨论：“动物们是怎样够到月亮的？如果没有大家一起合作，能成功吗？”引导幼儿体会合作的重要性。

请幼儿分享自己在生活中与他人合作的经历，加深对合作的理解。

 

游戏体验，巩固认知

开展“叠罗汉够月亮”的游戏活动。将幼儿分成若干小组，每组幼儿模仿故事中的动物叠罗汉，尝试够到悬挂在高处的“月亮”（可用气球代替）。

在游戏过程中，引导幼儿注意合作的方法和技巧，如相互配合、保持平衡等。游戏结束后，邀请幼儿分享游戏感受，强化对合作的体验。

 

总结部分

教师与幼儿一起回顾故事内容，总结动物们的合作精神和探索精神。

鼓励幼儿在今后的生活中，积极与他人合作，勇敢探索未知的世界。

 

八、说板书设计

月亮的味道
小海龟→大象→长颈鹿→斑马→狮子→狐狸→猴子→老鼠
叠罗汉 合作
探索 成功

《逃家小兔》说课稿

一、说教材

《逃家小兔》是一部经典的绘本故事，以一只小兔子和妈妈之间充满爱意的追逐游戏为主线，展现了母爱的无私与深沉。故事通过简洁而富有诗意的语言、温馨的画面，让幼儿感受到妈妈对孩子深深的爱，同时也能激发幼儿对亲情的认知和表达。

二、说学情

大班幼儿已经对家庭和亲情有了一定的认知，但对于母爱的理解可能还停留在表面。他们渴望表达自己对家人的情感，但在表达方式上可能还不够丰富。《逃家小兔》这个故事贴近幼儿的生活经验，能够引发他们的情感共鸣，帮助他们进一步理解母爱的内涵，学会用恰当的方式表达对妈妈的爱。

三、说教学目标

知识与技能目标

幼儿能理解故事内容，知道小兔子为了逃跑变成了哪些东西，妈妈又是如何找到它的。

学习用“如果……就……”的句式进行仿编，提高语言表达和创造力。

 

过程与方法目标

通过阅读绘本、倾听故事、讨论交流等活动，培养幼儿的阅读理解能力和思维能力。

引导幼儿在仿编活动中，发挥想象力，锻炼语言组织能力。

 

情感态度与价值观目标

感受故事中妈妈对小兔子无微不至的爱，体会母爱的深沉与伟大。

激发幼儿对妈妈的爱，鼓励幼儿用自己的方式表达对妈妈的情感。

 

四、说教学重难点

教学重点

理解故事内容，感受妈妈对小兔子的爱。

学习用“如果……就……”的句式进行仿编。

 

教学难点

体会母爱的深沉与伟大，并能用恰当的方式表达对妈妈的爱。

引导幼儿在仿编时，充分发挥想象力，创编出合理、有趣的内容。

 

五、说教法

阅读教学法：通过有感情地朗读绘本，引导幼儿关注故事中的细节和情感表达，培养幼儿的阅读兴趣和语感。

启发提问法：提出一系列富有启发性的问题，如“小兔子为什么要逃跑？妈妈为什么总能找到它？”引导幼儿深入思考故事的内涵。

示范仿编法：教师先进行示范仿编，展示如何运用“如果……就……”的句式，为幼儿提供仿编的思路和方法。

六、说学法

倾听理解法：幼儿认真倾听故事，理解故事内容和情感，提高听力理解能力。

想象仿编法：在理解故事的基础上，幼儿发挥想象力，进行故事仿编，培养创造力和语言表达能力。

情感体验法：通过感受故事中的情感，幼儿将自己的情感与故事角色相联系，体会母爱的珍贵。

七、说教学过程

导入部分

提问幼儿：“小朋友们，如果你们离开家，妈妈会怎么做？”引发幼儿对妈妈的思念和对母爱的回忆，从而引出故事《逃家小兔》。

 

讲述故事，理解内容

教师声情并茂地讲述故事，同时展示绘本画面。讲述过程中，适时提问，如：“小兔子说要变成什么逃走？妈妈是怎么回应的？”帮助幼儿理解故事的情节发展。

引导幼儿观察画面中妈妈和小兔子的表情、动作，感受它们之间的情感交流。

 

学习句式，进行仿编

教师再次讲述故事中妈妈和小兔子的对话，引导幼儿发现“如果……就……”的句式。

教师进行示范仿编，如“如果小兔子说要变成小鱼游得远远的，妈妈就说我要变成捕鱼的人，用鱼竿把你钓上来。”然后鼓励幼儿大胆想象，进行仿编。可以先让幼儿在小组内交流，再请个别幼儿分享自己的仿编内容。

 

情感讨论，表达爱意

组织幼儿讨论：“妈妈为什么要一直跟着小兔子？你从故事中感受到了妈妈怎样的爱？”引导幼儿体会母爱的深沉与伟大。

请幼儿说一说自己想对妈妈说的话，或者打算用什么方式表达对妈妈的爱，如给妈妈一个拥抱、为妈妈画一幅画等。

 

总结部分

教师与幼儿一起回顾故事内容和仿编的成果，再次强调母爱的重要性。

鼓励幼儿回家后将自己对妈妈的爱表达出来，增进亲子之间的感情。

 

八、说板书设计

逃家小兔
小兔子 妈妈
变：鱼 捕鱼人
鸟 树
花 园丁
……
如果……就……
母爱 表达爱