儿童分离焦虑、陌生焦虑进行了“陌生情境”实验
“陌生情境”实验是由美国心理学家玛丽·安斯沃思（Mary Ainsworth）设计的一项经典研究，旨在考察儿童在与母亲短暂分离和重聚过程中的行为反应，以此来评估婴儿的依恋类型，同时也能很好地观察到儿童分离焦虑和陌生焦虑的表现 。
以下简述实验过程和结论： 实验过程 实验场景设置：实验在一个特殊的房间内进行，房间布置得像一个儿童游戏室，里面有各种各样的玩具。
参与者：主要是年龄在12 - 18个月左右的婴儿及其母亲。
实验步骤：实验过程分为八个阶段，每个阶段持续3分钟左右。
阶段1：母亲和婴儿进入房间，母亲坐在一旁，婴儿自由探索环境和玩具。
阶段2：一个陌生的成年人进入房间，先与母亲交谈，然后慢慢接近婴儿并试图互动。
阶段3：母亲悄悄离开房间，留下婴儿与陌生人独处。
此时重点观察婴儿对与母亲分离的反应，即分离焦虑的表现。
阶段4：母亲返回房间，与婴儿重聚，观察婴儿的反应，看其是否寻求安慰、能否很快平静下来等。
阶段5：母亲再次离开房间，让婴儿独自留在房间，进一步观察婴儿的分离焦虑情况。
阶段6：陌生人回到房间，替代母亲陪伴婴儿，观察婴儿对陌生人的反应，也就是陌生焦虑的表现。
阶段7：陌生人离开，婴儿完全独处，观察婴儿的反应。
阶段8：母亲最后回到房间，与婴儿重聚，再次观察婴儿的反应。
实验结论 通过对婴儿在各个阶段的行为表现进行详细观察和分析，安斯沃思发现婴儿在面对分离和陌生情境时存在不同的反应模式，由此总结出三种主要的依恋类型： 安全型依恋：这类婴儿在母亲在场时，会自由地进行探索、与陌生人互动；母亲离开时，会表现出明显的不安和分离焦虑；当母亲回来时，他们会主动寻求与母亲的接触，并且能够很快在母亲的安抚下平静下来。
回避型依恋：婴儿在母亲离开时，很少表现出分离焦虑，对母亲的离去和归来都不太在意，与陌生人互动时也没有明显的区别对待，似乎对母亲并没有特别强烈的情感依赖。
反抗型依恋：母亲离开前，这类婴儿就显得很警惕；母亲离开时，会表现出极度的痛苦和强烈的分离焦虑；母亲回来时，他们一方面想寻求母亲的安慰，另一方面又会对母亲的安抚表现出抗拒，很难平静下来。
“陌生情境”实验为深入理解儿童早期的情感发展、依恋关系以及分离焦虑和陌生焦虑提供了重要的研究依据，对后续的儿童心理学研究和育儿实践产生了深远影响。
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