记叙文的表现手法丰富多样，每种手法都有着独特的作用，以下是常见的记叙文表现手法及其作用： 1. 描写 人物描写 外貌描写：通过对人物的容貌、身材、服饰等外在特征的描绘，作用是塑造鲜明的人物形象，使读者对人物有直观的认识，同时可以暗示人物的身份、性格、命运等。

例如《故乡》中对中年闰土“头戴一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”的描写，生动展现了闰土历经生活磨难后的沧桑形象，反映出他生活的困苦。

语言描写：记录人物的对话、独白等。

其作用是直接表现人物的性格特点、思想品质，推动故事情节发展，揭示文章主题。

如《孔乙己》中孔乙己那句“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”鲜明地展现出他自命清高又穷困潦倒的迂腐性格。

动作描写：刻画人物的行为、动作。

能够生动形象地表现人物的性格、心理活动，使人物形象更加鲜活真实，增强文章的感染力。

比如《背影》中父亲艰难地攀爬月台为儿子买橘子的动作描写，“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，细腻地表现出父亲对儿子深深的爱。

心理描写：对人物内心的想法、情感等进行剖析。

有助于揭示人物的内心世界，深化人物性格，使读者更好地理解人物的行为动机，增强文章的情感深度。

例如《羚羊木雕》中“我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。

我做了一件多么不光彩的事呀！”这段心理描写，深刻地表达了“我”因被迫向朋友要回羚羊木雕而产生的痛苦、愧疚之情。

环境描写 自然环境描写：对日月星辰、山川河流、花草树木等自然景物的描写。

作用包括渲染气氛，烘托人物心情，为故事情节的发展提供背景，推动情节发展，暗示人物命运等。

如《芦花荡》中“夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。

到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了”，这段自然环境描写渲染了阴森恐怖的气氛，为下文老头子痛击敌人埋下伏笔。

社会环境描写：对特定时代、社会背景下的社会风貌、风俗习惯等的描写。

主要作用是交代故事发生的时代背景，揭示社会本质特征，为人物命运的发展提供依据，深化文章主题。

例如《变色龙》中对当时俄国社会街头场景的描写，展现了沙皇统治下社会的黑暗、混乱以及人们精神的麻木，为奥楚蔑洛夫见风使舵、趋炎附势的性格塑造提供了社会背景。

2. 叙述 顺叙：按照事件发展的时间先后顺序进行叙述。

作用是叙事条理清晰，使读者能够清楚地了解事件发展的全过程，便于把握文章的脉络和主旨。

如《散步》按照一家人出门散步的先后顺序，依次叙述了散步过程中发生的分歧、解决分歧等情节，层次分明，让读者轻松理解文章内容。

倒叙：先把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的开头，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述。

其好处是设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，使文章波澜起伏，避免平铺直叙，增强文章的生动性。

比如《祝福》开篇先写祥林嫂的死，引起读者对祥林嫂命运的好奇，然后再追述她的生平经历，使读者更深刻地感受到封建礼教对她的迫害。

插叙：在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。

插叙的作用是补充交代情节，丰富文章内容，使文章情节更加完整，人物形象更加丰满，同时也能使文章的结构富有变化，避免单调。

例如《爸爸的花儿落了》中插叙了爸爸惩罚“我”赖床不起以及鼓励“我”独自去银行寄钱等往事，既丰富了文章内容，又进一步突出了爸爸对“我”的严格要求和关爱，使爸爸的形象更加立体。

3. 抒情 直接抒情：作者或作品中的人物直接抒发内心的情感，不借助其他事物委婉表达。

作用是直接表达强烈的情感，使情感抒发得淋漓尽致，具有强烈的感染力，能迅速引起读者的共鸣。

比如魏巍《谁是最可爱的人》结尾“他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！”直接抒发了作者对志愿军战士的崇敬和赞美之情。

间接抒情：通过叙述、描写、议论等方式来抒发情感，将情感融入到具体的人、事、景、物之中。

这种抒情方式含蓄委婉，富有韵味，使文章情感表达更加深沉、真挚，让读者在品味中感受作者的情感。

例如宗璞《紫藤萝瀑布》中“这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。

有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。

花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”作者借对紫藤萝花的描写，间接地表达了对生命的赞美和对生活的热爱之情。

4. 对比 把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较。

作用是突出事物的特点，使好的显得更好，坏的显得更坏，从而鲜明地表现出作者的爱憎情感，增强文章的表现力和感染力，深化文章主题。

例如《从百草园到三味书屋》中，将百草园的快乐自由生活与三味书屋枯燥刻板的学习生活进行对比，突出了儿童对大自然和自由快乐的向往，以及对束缚儿童身心发展的封建教育制度的不满。

5. 衬托 利用事物间相似或相反的条件，以一些事物为陪衬来突出某一主要事物。

分为正衬和反衬。

正衬是用类似的事物衬托所描绘的事物，如以静衬静，以美衬美；反衬是用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，如以动衬静，以丑衬美。

衬托的作用是突出主体事物的特点，强化思想感情，使文章的表达更加生动形象，增强艺术感染力。

比如《爱莲说》中用菊和牡丹来衬托莲，以菊的隐逸、牡丹的富贵衬托莲的高洁品质，突出了作者对莲的喜爱和赞美。

6. 伏笔 在文章的前边将下文要表现的人物或事件预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应。

伏笔的作用是使文章情节前后连贯，结构严谨，为后文情节的发展埋下线索，使读者在阅读到后面的情节时不会感到突兀，增强故事的逻辑性和可信度。

例如《项链》中，玛蒂尔德向朋友借项链时，朋友很爽快地答应且没有仔细查看，这一细节为后文项链是假的这一情节埋下伏笔，使故事的转折既在意料之外又在情理之中。

7. 铺垫 为了突出主要人物或事件，先对次要人物、事件进行铺陈描述，为主要情节的发展创造条件、蓄势。

铺垫与伏笔不同，伏笔是“隐性”的，往往一笔带过；铺垫是“显性”的，通常篇幅较多。

铺垫的作用是使文章情节发展更加自然合理，使读者更容易接受和理解主要情节，同时也能增强文章的吸引力和感染力。

比如《林教头风雪山神庙》中对风雪的多次描写，为林冲后来在山神庙复仇的情节做了铺垫，渲染了紧张的气氛，推动了情节发展。