《赠别元十八协律六首·其三》古诗鉴赏

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原诗

赠别元十八协律六首·其三

读书患不多，思义患不明。
患足己不学，既学患不行。
子今四美具，实大华亦荣。
王官不可阙，未宜后诸生。
嗟我摈南海，无由助飞鸣。

作者

这首诗的作者是唐代诗人韩愈。韩愈是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。他的诗歌风格豪放，气势磅礴，力求新奇，以文入诗，对后世诗歌发展产生了深远影响。

主旨

这首诗是韩愈赠予友人元十八的作品，通过劝勉友人，表达了对学习和实践的重视，同时抒发了自己被贬南海、无法助力友人腾飞的遗憾之情。

赏析

开篇劝学：“读书患不多，思义患不明。患足己不学，既学患不行。” 诗人连用四个 “患” 字，强调了在学习过程中容易出现的问题。读书时担心读得不够多，思考义理时忧虑理解得不清楚，还担忧自我满足而不再学习，即便学习了又害怕不能将所学付诸实践。这几句言辞恳切，逻辑紧密，从多个角度阐述了学习应有的态度和追求，体现了诗人对学习本质的深刻洞察，为后文对友人的夸赞和期望埋下伏笔。

夸赞友人：“子今四美具，实大华亦荣。” “四美” 承接上文提到的四个学习要点，诗人称赞元十八具备了多读书、明思义、不满足、能践行这四种优秀品质。内在充实，外在自然光彩照人，如同果实丰硕的大树，繁花盛开，荣耀非凡。此句通过对友人的高度评价，展现了元十八的出众才华和良好品德，也流露出诗人对友人的欣赏与欣慰之情。

殷切期望：“王官不可阙，未宜后诸生。” 朝廷的官职不可或缺，贤能之士理应出仕为国效力。诗人认为元十八凭借自身的才德，不应落在其他学子之后，鼓励他积极进取，投身仕途，为国家贡献力量。这两句体现了诗人对友人的殷切期望，反映了当时文人渴望建功立业、施展抱负的普遍心态。

抒发感慨：“嗟我摈南海，无由助飞鸣。” 最后诗人笔锋一转，发出叹息。自己被贬谪到遥远的南海之地，处境艰难，无法帮助友人在仕途上展翅高飞、声名远扬。此句将诗人自身的困境与对友人的关切之情相结合，既有对自身遭遇的无奈与愤懑，又有对友人前程的牵挂，情感真挚深沉，使全诗的情感基调在劝勉、夸赞之余，增添了一抹悲凉色彩。

艺术特色

结构严谨：整首诗先以劝学的普遍道理开篇，接着点明友人具备优秀品质，然后顺势表达对友人的期望，最后因自身处境抒发感慨，层层递进，环环相扣，结构十分严谨。

语言质朴：诗句用词平实，通俗易懂，没有过多华丽的辞藻堆砌，但却蕴含着深刻的人生哲理和真挚的情感。这种质朴的语言风格，使诗歌更具亲和力和感染力，易于读者理解和接受。

情感真挚：诗人将对友人的赞赏、期望以及自身的感慨等多种情感融为一体，自然流畅地表达出来，毫无矫揉造作之感。读者能够真切地感受到诗人与友人之间深厚的情谊，以及诗人内心复杂的情绪变化。

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