《晏子使楚》课堂教学实录

一、导入新课

师：同学们，在两千多年前的春秋时期，有一位杰出的外交家，他以超人的智慧和善辩的口才，维护了自己国家的尊严，他就是晏子。（板书：晏子）关于晏子，同学们课前已经查阅了资料，谁来说说你对他的了解？
生1：晏子原名晏婴，是春秋时期齐国的大夫。
生2：他身材矮小，但很有才华，是著名的政治家和外交家。
师：很好，看来大家预习得很认真。今天，我们就来学习一篇关于晏子的课文——《晏子使楚》。（板书课题，齐读课题）“使”是什么意思？“楚”指的是什么？
生：“使”是出使的意思，“楚”指的是楚国。
师：对，晏子作为齐国的使者前往楚国，在这次外交活动中，发生了哪些精彩的故事呢？让我们一起走进课文。

二、初读课文，整体感知

师：请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。读完后想一想，课文讲了一件什么事？
（学生自由朗读课文）
师：课文中的生字词大家都认识了吗？老师来检查一下。（出示生字词，指名认读，正音）
侮辱 临淄 敝国 规矩 囚犯 大臣 淮南 柑橘 枳 盗贼 笑嘻嘻 赔不是
师：这些词语中，有几个多音字，大家要注意。（讲解“为”“行”“得”的不同读音和用法）
师：现在，谁来说说课文讲了一件什么事？
生：课文讲了晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的事。
师：概括得很准确。那楚王是怎样侮辱晏子的？晏子又是如何应对的呢？请同学们默读课文，找出相关语句，并用不同的符号标注出来。

三、精读课文，体会晏子的智慧

分析第一次侮辱与应对

师：谁先来汇报楚王第一次是怎样侮辱晏子的？
生：楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。
师：（出示句子）“楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。”从这里可以看出楚王是一个怎样的人？
生：楚王很傲慢、无礼，不尊重晏子。
师：那晏子是怎么应对的呢？
生：晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”
师：（出示句子）晏子的话妙在哪里？请同学们小组讨论。
（学生分组讨论，教师巡视指导）
师：哪个小组先来分享你们的讨论结果？
生1：晏子把楚国说成“狗国”，如果楚王让他从狗洞进去，那楚国就是“狗国”，这是以其人之道还治其人之身。
生2：晏子的话很委婉，既有力地回击了楚王，又不失礼貌。
师：大家分析得很到位。晏子用巧妙的语言，将计就计，让楚王搬起石头砸自己的脚，只好吩咐打开城门，迎接晏子。这就是晏子的智慧。（板书：第一次 钻狗洞 访狗国）

分析第二次侮辱与应对

师：楚王第一次侮辱晏子没有成功，接着又进行了第二次侮辱。谁来说说楚王是怎么做的？
生：楚王见到晏子，冷笑一声说：“难道齐国没有人了吗？”还说齐国派晏子这样的人来，是没有人才了。
师：（出示句子）从楚王的话中，你能体会到他怎样的心态？
生：楚王很轻蔑，看不起晏子和齐国。
师：面对楚王的再次侮辱，晏子是如何回应的呢？
生：晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”晏子还说齐国按照规矩，上等人访问上等国家，下等人访问下等国家，他最不中用，所以被派到楚国来了。
师：（出示句子）晏子说的这段话很有意思，他用了哪些修辞手法？有什么作用？
生：晏子用了夸张和排比的修辞手法，说明齐国人很多，有力地反驳了楚王说齐国没有人的说法。
师：那晏子说自己最不中用，所以被派到楚国来，这又妙在哪里呢？
生：这是在贬低自己，实际上是在讽刺楚国是下等国家。
师：非常好。晏子再次凭借自己的聪明才智，化解了楚王的侮辱。（板书：第二次 没人才 下等国）

分析第三次侮辱与应对

师：楚王两次侮辱晏子都失败了，但他并不甘心，又想出了一个坏主意。楚王第三次是怎样侮辱晏子的呢？
生：楚王安排酒席招待晏子。正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。楚王看见了，问他们押的是什么人，武士回答说是齐国人，犯了盗窃罪。楚王就对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事儿？”
师：（出示句子）楚王这样做，目的是什么？
生：楚王想借此机会羞辱晏子和齐国，显示楚国的威风。
师：那晏子是怎么应对的呢？
生：晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”
师：（出示句子）晏子把齐国人在楚国做盗贼的原因归结为水土不同，这里的“水土不同”分别指什么？
生：前一个“水土”指的是自然环境和气候条件，后一个“水土”指的是楚国的社会风气和治安状况。
师：晏子用柑橘打比方，说明了什么？
生：晏子用类比的方法，说明齐国人在齐国能安居乐业，到楚国却做盗贼，是楚国的社会环境不好，从而有力地反驳了楚王对齐国人的污蔑。
师：说得真好。晏子的回答真是有理有据，让楚王无言以对。（板书：第三次 做强盗 风气差）

四、总结全文，感受晏子形象

师：通过学习课文，我们看到了楚王三次侮辱晏子，晏子都巧妙地进行了回击。从晏子的应对中，你觉得晏子是一个怎样的人？
生1：晏子是一个聪明机智、能言善辩的人。
生2：晏子还是一个勇敢无畏、热爱祖国的人，他用自己的智慧维护了国家的尊严。
师：对，晏子以超人的智慧和善辩的口才，挫败了楚王的一次次侮辱，捍卫了齐国的尊严。他不愧是一位杰出的外交家。（板书：聪明机智 能言善辩 热爱祖国）

五、拓展延伸

师：在历史上，像晏子这样机智善辩的人物还有很多，比如蔺相如、诸葛亮等。他们在外交或政治场合中，凭借自己的智慧和口才，为国家或个人赢得了荣誉。课后，请同学们搜集他们的故事，下节课我们一起分享。

六、布置作业

有感情地朗读课文，背诵晏子与楚王三次交锋的段落。

仿照课文，运用对话描写，写一个小故事，表现人物的聪明才智。