赏析一：《匆匆》（朱自清）
《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
结构精巧，层次分明
文章开篇以一系列追问“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”引发读者对时间流逝的思考，奠定了全文的基调。接着，作者从日常生活的细微处入手，如洗手、吃饭、默默时等，具体描绘了时间是如何在不经意间匆匆溜走。最后，作者再次发出感慨，深化主题，强调时光匆匆，一去不返。这种起承转合的结构，使文章脉络清晰，层层递进，让读者深刻感受到时间流逝的紧迫感。
修辞手法多样，富有感染力
文中运用了大量的修辞手法，增强了文章的表现力和感染力。排比手法的运用尤为突出，如“于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去”，通过列举生活中的常见场景，以整齐的句式，节奏感强地写出了时间在生活的点滴中无声无息地消逝。拟人手法的运用也十分巧妙，“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转”，将太阳拟人化，赋予其“脚”，生动形象地表现出时间的悄然流逝，仿佛时间是一个调皮的孩子，在不经意间就溜走了。比喻手法则使抽象的时间变得具体可感，“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”，把时间的流逝比作针尖上的一滴水融入大海，形象地写出了时间消逝得无声无息、无影无踪。
情感真挚，引发共鸣
作者在文中倾注了自己对时光流逝的深切感受，情感真挚深沉。他对时间的流逝感到无奈、惋惜，同时又有一种对生命短暂的焦虑和对人生价值的追求。这种情感并非无病呻吟，而是源于作者对生活的深刻体验和对生命的敬畏。读者在阅读过程中，很容易被作者的情感所打动，联想到自己的生活，意识到时间的宝贵，从而产生珍惜时光的共鸣。
赏析二：《春》（朱自清）
《春》是朱自清先生的经典散文之一，这篇文章以生动细腻的笔触描绘了春天的美景和生机，抒发了作者对春天的喜爱和赞美之情。
绘景生动，色彩斑斓
文章围绕春天依次描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春图五幅画面，每一幅画面都充满了生机与活力。在描写春草时，“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，“偷偷地”“钻”等词语，将小草拟人化，生动形象地写出了小草破土而出的情态，表现了春草的顽强生命力。描写春花时，“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，运用比喻和排比的修辞手法，将春花的色彩描绘得鲜艳夺目，展现了春天繁花似锦的景象。春风图中，作者从触觉、嗅觉、听觉等多个角度来描写春风，“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着”，使读者仿佛身临其境，感受到春风的温暖、柔和与清新。
结构严谨，条理清晰
文章采用总分总的结构。开头以“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”总领全文，表达了作者对春天的急切盼望之情。中间分别从不同方面详细描绘春天的景色，构成文章的主体部分。结尾三个比喻句“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去”，分别从春天的新生、美丽、健壮三个特点对春天进行总结，赞美了春天蓬勃的生命力，同时也表达了作者对美好未来的憧憬和追求。这种结构安排使文章层次分明，浑然一体。
语言优美，富有韵律
朱自清先生的语言清新自然、优美流畅，极富韵律美。文中大量运用叠词、短句和儿化音，如“嫩嫩的”“绿绿的”“嗡嗡地”“舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神”等，读起来朗朗上口，富有节奏感。同时，作者还运用了许多形象生动的动词和形容词，如“闹”“赶趟儿”“抚摸”等，使文章更加生动有趣，充满了感染力。这些优美的语言不仅准确地描绘了春天的美景，也传达出作者对春天的喜爱之情，让读者在阅读过程中获得美的享受。
赏析三：《秋天的怀念》（史铁生）
《秋天的怀念》是史铁生对已故母亲的回忆之作，文章语言质朴，却饱含着深沉而真挚的情感，读来令人动容。
以小见大，情感深沉
文章没有直接渲染母亲的伟大形象，而是通过一些生活中的小事来展现母爱的深沉与无私。例如，母亲为了让“我”去北海看菊花，多次小心翼翼地询问“我”，在“我”发脾气时，她只是“悄悄地躲出去”“偷偷地听着我的动静”，当“我”答应去看菊花时，她“喜出望外”，这些细节描写生动地表现了母亲对“我”的关爱、理解和包容。母亲身患重病，却一心牵挂着瘫痪的儿子，她用自己的坚强和隐忍，给予儿子活下去的勇气和希望。作者通过这些平凡的小事，以小见大，将母爱的伟大展现得淋漓尽致，让读者感受到了那份深沉而厚重的情感。
人物形象鲜明，刻画细腻
文中母亲的形象十分鲜明，作者通过对母亲的语言、动作、神态等方面的细腻描写，塑造了一位坚韧、慈爱、宽容的母亲形象。母亲的语言总是充满了关切和鼓励，如“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走”“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”这些话语简单却饱含深情，体现了母亲对儿子无微不至的关怀。母亲的动作描写也十分感人，“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说”，“扑”“抓”等动作，表现出母亲在面对儿子自暴自弃时的焦急和心疼。神态描写则进一步丰富了母亲的形象，“她憔悴的脸上现出央求般的神色”，“憔悴”写出了母亲为儿子操劳以及自身病痛的折磨，“央求”则表现出母亲对儿子的殷切期望。
线索明晰，卒章显志
文章有两条线索，一条是明线，即看花，从母亲提议去看花，到“我”最终独自去看花，看花贯穿了整个故事；另一条是暗线，即“我”的情感变化，从最初的暴怒无常，到后来在母亲的影响下逐渐平静、坚强。两条线索相互交织，使文章结构严谨，内容丰富。文章结尾“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”卒章显志，点明了主题，升华了情感，表达了作者对母亲深深的怀念以及对生命的感悟，告诉读者要珍惜生命，勇敢地面对生活中的挫折。
