《心声》教案 第一篇 一、教学目标 知识与技能目标 正确读写和理解文中的生字词，如“沙哑、发窘、抽噎”等。

了解小说的三要素，能够概括小说的故事情节。

过程与方法目标 通过分角色朗读，体会人物的心理和情感。

学习运用心理描写塑造人物形象的写作手法。

情感态度与价值观目标 感受主人公李京京对美好生活的向往，培养学生尊重他人、关爱他人的良好品德。

二、教学重难点 教学重点 把握小说的故事情节，分析人物形象。

理解心理描写对塑造人物形象的作用。

教学难点 体会小说所表达的深层主题，即对青少年成长过程中各种问题的关注和思考。

三、教学方法 讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法 四、教学过程 导入新课（5分钟） 播放一段学生在课堂上积极发言的音频，提问学生：在课堂上，你有没有特别想表达自己想法的时候？今天我们走进一篇小说《心声》，看看主人公李京京有着怎样的心声。

初读课文，整体感知（10分钟） 学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书解决读音和释义问题。

教师检查生字词掌握情况，重点讲解“窸窣、嘟囔、蜷伏”等词。

引导学生概括小说的主要情节，明确起因、经过和结果。

精读课文，分析人物（15分钟） 组织学生分角色朗读课文，要求读出人物的语气和情感。

思考并讨论：从文中找出描写李京京心理活动的语句，分析这些语句表现了他怎样的性格特点和内心世界？ 教师引导学生总结心理描写的作用，并举例说明。

深入探究，把握主题（10分钟） 小组讨论：小说仅仅是在讲李京京渴望在课堂上朗读课文吗？还有哪些更深层次的含义？ 教师引导学生联系社会现实，思考青少年在成长过程中面临的问题，如家庭关爱缺失、学校教育方式等。

总结小说主题，明确作者通过这个故事所传达的对青少年成长的关注和思考。

拓展延伸（5分钟） 让学生分享自己在成长过程中遇到的类似困惑，以及是如何解决的。

鼓励学生针对青少年成长问题提出自己的建议。

课堂小结（3分钟） 回顾本节课的主要内容，包括小说的情节、人物形象、主题以及心理描写的写作手法。

布置作业（2分钟） 仿照本文的心理描写手法，写一篇500字左右的短文，描述自己在某一特定情境下的心理活动。

阅读其他以青少年成长为主题的小说，如《草房子》，并做好读书笔记。

《心声》教案 第二篇 一、教学目标 知识与能力目标 积累词语，提高语言表达能力。

提升学生梳理故事情节和分析人物形象的能力。

过程与方法目标 通过自主阅读、合作探究，培养学生独立思考和团队协作精神。

学习通过细节描写刻画人物的方法，提高写作能力。

情感态度与价值观目标 引导学生关注自身及他人的内心世界，培养积极向上的人生态度。

二、教学重难点 教学重点 理清小说的线索，把握故事情节发展。

分析李京京这一人物形象的特点。

教学难点 理解小说中蕴含的复杂情感和深刻主题，体会作者的创作意图。

三、教学方法 自主学习法、合作探究法、多媒体辅助教学法 四、教学过程 创设情境，导入新课（5分钟） 利用多媒体展示一些学生在课堂上或生活中的图片，有开心的、失落的、渴望表达的等，让学生观察图片并谈谈自己的感受。

引出课题《心声》，激发学生的学习兴趣。

自主阅读，梳理情节（10分钟） 学生默读课文，思考小说的线索是什么，围绕线索发生了哪些事情。

教师引导学生梳理故事情节，列出情节提纲，如：李京京渴望朗读课文（起因）——李京京为朗读课文做准备（经过）——李京京最终实现朗读愿望（结果）。

合作探究，分析人物（15分钟） 学生分组，讨论从文中哪些地方可以看出李京京的性格特点，找出相关语句进行分析。

每组推选代表发言，教师总结并引导学生归纳李京京的性格特点，如倔强、执着、善良、渴望关爱等。

探讨作者是如何通过细节描写来刻画李京京这一人物形象的，如外貌、语言、动作、神态等方面的细节。

深入研讨，领悟主题（10分钟） 引导学生思考小说标题“心声”的含义，除了李京京渴望朗读课文的心声，还有哪些更深层次的“心声”？ 组织学生结合时代背景和自身经历，讨论小说所反映的社会问题和主题思想。

教师总结小说主题，强调对青少年内心世界的关注和对美好人性的追求。

拓展迁移，写作训练（5分钟） 展示一个生活场景，让学生运用细节描写和心理描写，刻画一个人物形象，字数300字左右。

学生写作后，同桌之间互相交流、评价，教师选取部分优秀作品进行展示和点评。

课堂总结（3分钟） 总结本节课所学内容，包括小说情节、人物形象、主题以及写作技巧，鼓励学生在今后的学习和生活中关注自己和他人的心声。

布置作业（2分钟） 以“我的心声”为题，写一篇600字左右的记叙文，要求运用多种描写手法，表达自己真实的情感。

推荐阅读曹文轩的其他作品，进一步感受其作品风格和主题。

《心声》教案 第三篇 一、教学目标 知识目标 掌握文中重点字词的读音和写法，理解词语的含义。

了解小说的基本常识和结构特点。

能力目标 提高学生阅读理解能力，能够准确把握小说的主旨。

培养学生的口头表达和书面表达能力，学会运用心理描写表达情感。

情感目标 引导学生珍惜美好生活，树立正确的人生观和价值观，关注他人的情感需求。

二、教学重难点 教学重点 理解小说中人物的情感变化，分析人物形象。

学习心理描写的方法及其作用。

教学难点 挖掘小说背后的社会意义，引导学生形成正确的价值判断。

三、教学方法 问题引导法、角色扮演法、比较分析法 四、教学过程 问题导入（5分钟） 提出问题：同学们，在你们的生活中，有没有一些话一直藏在心里，很想对某个人说却又不敢说？为什么会有这样的想法？由此引出课题《心声》，让学生带着好奇心进入课文学习。

字词学习与初读感知（10分钟） 学生预习课文，圈画出不认识或不理解的字词，小组内交流解决。

教师讲解重点字词，如“恍惚、过瘾、簪子”等，通过举例、造句等方式帮助学生理解。

学生快速浏览课文，思考小说的主要人物和大致情节，并用简洁的语言概括。

角色扮演，分析人物（15分钟） 挑选学生分别扮演李京京、程老师等角色，进行课本剧表演。

表演结束后，其他学生从人物的语言、动作、表情等方面进行评价，分析人物的性格特点和心理变化。

教师引导学生结合文本，找出描写人物心理活动的语句，深入分析这些语句对表现人物形象的作用。

比较分析，把握主题（10分钟） 将李京京的经历与现实生活中的一些现象进行比较，如师生关系、家庭教育等方面，引导学生思考小说所反映的社会问题。

组织学生讨论小说的主题，鼓励学生发表不同的见解，教师适时引导和总结，明确小说通过李京京的故事，反映了青少年对平等、关爱、尊重的渴望。

拓展延伸，深化理解（5分钟） 展示一些关于青少年成长问题的新闻报道或案例，让学生结合小说内容进行分析和讨论。

请学生谈谈自己从小说中得到的启示，以及在今后的生活中应该如何对待他人的心声。

课堂总结（3分钟） 回顾本节课的主要内容，强调小说的人物形象、主题以及心理描写的重要性，鼓励学生在生活中用心倾听他人的心声。

布置作业（2分钟） 写一篇读后感，谈谈自己对《心声》这篇小说的理解和感悟，不少于500字。

开展一次“倾听彼此心声”的主题班会活动，要求学生提前准备好想要对同学或老师说的心里话。