《公输》教学设计（一） 一、教学目标 知识与技能目标 积累文言词汇，提高文言文阅读能力。

了解墨子及其非攻主张。

过程与方法目标 体会墨子高超的劝说艺术。

学习本文通过对话塑造人物形象的方法。

情感态度与价值观目标 认识非正义战争的危害，树立热爱和平的意识。

二、教学重难点 教学重点 理解文意，积累文言词汇。

把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。

教学难点 体会墨子的劝说艺术及非攻思想的现实意义。

三、教学方法 讲授法、讨论法、诵读法相结合 四、教学过程 （一）导入新课（3分钟） 展示战争给人类带来灾难的图片，提问学生对战争的看法，引出墨子“非攻”的思想，从而导入新课《公输》。

（二）背景介绍（3分钟） 简要介绍墨子的生平、墨家学派以及本文的创作背景，帮助学生更好地理解课文内容。

（三）初读课文（7分钟） 教师范读，要求学生注意字音、节奏。

学生自由朗读，结合课下注释，初步理解文意，圈画出难以理解的字词。

小组内交流疑难字词，教师巡视指导，集中解答共性问题。

（四）疏通文意（15分钟） 请学生逐句翻译课文，其他同学认真倾听并补充纠正。

教师重点讲解以下实词、虚词： 实词：“为”“见”“类”“然”“胡”等。

虚词：“之”“于”“以”等。

总结特殊句式，如“宋何罪之有”（宾语前置）等。

（五）研读文本（15分钟） 墨子劝阻楚攻宋可以分为哪几个步骤？每个步骤的结果如何？ 学生自主阅读，思考并小组讨论。

小组代表发言，教师总结明确： 第一步：墨子见公输盘，以“北方有侮臣者，愿借子杀之”诱使公输盘说出“吾义固不杀人”，使公输盘陷入自相矛盾之中。

第二步：墨子见楚王，以富人偷窃穷人的故事设喻，指出楚国攻打宋国是“与此同类”，使楚王理屈词穷。

第三步：墨子与公输盘模拟攻守，以实力迫使楚王放弃攻宋的打算。

从墨子的劝说过程中，你能体会到他怎样的劝说艺术？ 学生思考回答，教师引导总结：墨子善于运用类比推理，从具体事例出发，层层深入，以理服人；同时善于设喻，使抽象的道理变得生动形象，易于理解。

（六）课堂小结（2分钟） 回顾本节课所学内容，包括文言字词、文章结构、墨子的劝说艺术等，强调墨子“非攻”思想的重要性。

（七）布置作业（1分钟） 背诵课文，并写一篇读后感，谈谈自己对墨子“非攻”思想的理解。

《公输》教学设计（二） 一、教学目标 知识与技能目标 准确认读文中生字词，流畅朗读并背诵课文。

理解文意，能用现代汉语准确翻译课文。

过程与方法目标 通过反复诵读，体会文言文的语言美和韵律美。

分析文中人物形象，学习塑造人物的方法。

情感态度与价值观目标 感受墨子为实现和平不辞辛劳的精神，培养学生的社会责任感。

二、教学重难点 教学重点 积累文言词汇，掌握重点实词、虚词的含义和用法。

理清文章思路，把握墨子劝阻楚攻宋的策略。

教学难点 分析墨子、公输盘、楚王的人物形象，体会墨子思想的内涵。

三、教学方法 情境教学法、问题引导法、角色扮演法 四、教学过程 （一）情境导入（5分钟） 创设情境：假如你是一位和平使者，面对一场即将爆发的战争，你会如何去阻止？让学生自由发言，然后引入墨子阻止楚国攻打宋国的故事，激发学生的学习兴趣。

（二）预习展示（5分钟） 请学生展示预习成果，介绍墨子及其作品。

检查学生对生字词的预习情况，进行正音、释义。

（三）朗读课文（10分钟） 学生听录音朗读，注意字音、语气、停顿。

学生模仿录音，自由朗读，同桌之间互相纠正读音和节奏。

教师通过多媒体展示重点句子的朗读节奏划分，进行指导。

开展朗读比赛，评选出表现优秀的学生。

（四）文意疏通（15分钟） 学生结合课下注释和工具书，自主翻译课文，将不理解的字词和句子标注出来。

小组合作交流，共同探讨疑难问题。

教师巡视各小组，参与讨论，适时给予指导。

每组选派一名代表，提出小组内仍未解决的问题，全班共同讨论解决。

教师针对学生翻译中存在的共性问题和重点文言字词、句式进行集中讲解。

（五）人物形象分析（10分钟） 分角色朗读课文，要求读出人物的语气和神态。

思考并讨论：从文中的对话和行为中，可以看出墨子、公输盘、楚王分别是怎样的人？ 学生分组讨论，每组推选一名发言人。

教师引导学生从不同角度分析人物形象： 墨子：足智多谋、能言善辩、不畏强权、坚守正义、热爱和平。

公输盘：有技艺但虚伪、阴险、顽固。

楚王：贪婪、愚蠢、霸道。

（六）主题探讨（5分钟） 引导学生思考：墨子成功阻止楚国攻打宋国，这反映了什么主题？ 学生自由发言，教师总结：本文通过墨子止楚攻宋的故事，表现了墨子的“非攻”思想，同时也揭示了战争的残酷和非正义，呼吁人们珍惜和平。

（七）课堂总结（3分钟） 总结本节课的主要内容，包括文言知识、人物形象、主题思想等，强调学习本文的收获和启示。

（八）布置作业（2分钟） 背诵课文，并整理文言字词的笔记。

以“和平”为主题，写一篇500字左右的小短文，表达自己对和平的向往和思考。

《公输》教学设计（三） 一、教学目标 知识与技能目标 熟练掌握文中重点文言实词、虚词的含义和用法，提高文言文翻译能力。

准确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

过程与方法目标 通过对比阅读，体会本文与其他文言文在写作手法上的异同。

组织学生进行小组辩论，培养学生的逻辑思维和语言表达能力。

情感态度与价值观目标 领悟墨子“非攻”思想的现实意义，培养学生热爱和平、反对战争的情感。

二、教学重难点 教学重点 深入理解文意，积累文言词汇，掌握重点语法知识。

分析墨子劝阻楚攻宋的逻辑推理过程。

教学难点 探讨墨子“非攻”思想在当今社会的具体体现和价值。

三、教学方法 比较阅读法、辩论法、拓展延伸法 四、教学过程 （一）导入新课（5分钟） 播放一段关于古代战争的视频片段，提问学生对战争的印象和感受。

然后引出墨子所处的战乱时代，以及他为阻止战争所做的努力，从而导入新课。

（二）知识回顾（3分钟） 请学生回顾之前学过的文言文知识，如文言实词、虚词的常见用法，特殊句式等，为学习本文做好铺垫。

（三）初读感知（7分钟） 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

教师指名朗读，其他学生认真倾听并评价朗读情况。

教师针对朗读中存在的问题进行指导，如“郢（yǐng）”“犀兕（xī sì）”等字词的读音，以及一些长句的停顿。

全班齐读课文，整体感知文章内容。

（四）文意理解（15分钟） 学生结合课下注释和工具书，自主翻译课文。

教师巡视，观察学生的翻译情况，及时解答个别问题。

小组内交流翻译结果，互相质疑解难。

教师选取部分小组进行展示，其他小组进行补充和评价。

教师对重点字词和句子进行详细讲解： 重点实词：“造”“闻”“说”“距”“诎”等。

重点虚词：“乎”“矣”“焉”等。

特殊句式：“此为何若人”“江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富”等。

请学生再次梳理文章大意，教师通过提问的方式进行检查。

（五）对比阅读（10分钟） 教师提供一篇与《公输》主题或写作手法相似的文言文（如《唐雎不辱使命》），发放给学生。

学生分组进行对比阅读，思考两篇文章在人物形象塑造、劝说技巧、语言风格等方面的异同点。

小组讨论后，每组派代表发言，分享讨论结果。

教师进行点评和总结，引导学生进一步理解不同文言文的特点。

（六）小组辩论（10分钟） 提出辩题：在现代社会，“非攻”思想是否仍然具有现实意义？ 将学生分成正反两方，进行小组辩论。

正方观点为“在现代社会，‘非攻’思想仍然具有现实意义”，反方观点为“在现代社会，‘非攻’思想已经过时”。

学生在辩论过程中，要结合课文内容和现实生活中的实例进行阐述。

教师作为评委，观察学生的表现，适时引导辩论方向，确保辩论有序进行。

辩论结束后，教师进行总结评价，肯定学生的积极参与和精彩表现，同时引导学生正确认识“非攻”思想的现实意义。

（七）课堂小结（3分钟） 回顾本节课的主要内容，包括文言知识、对比阅读的收获、小组辩论的要点等，强调学习文言文的方法和意义。

（八）布置作业（2分钟） 背诵课文，并完成课后练习题。

查阅资料，了解当今世界为维护和平所采取的措施，写一篇心得体会，字数不少于300字。