《多彩的窗户》美术公开课教案

一、教学目标

认知目标：引导幼儿观察窗户的形状和特征，了解窗户在生活中的作用。

技能目标：鼓励幼儿尝试用不同的线条和色彩装饰窗户，提高幼儿的想象力和创造力，锻炼手部精细动作。

情感目标：激发幼儿对美术活动的兴趣，体验创作的乐趣，培养幼儿对生活的观察力和审美能力。

二、教学重难点

教学重点：让幼儿掌握窗户的基本形状，并能用线条和色彩进行装饰。

教学难点：启发幼儿发挥想象力，创作出独特的多彩窗户作品。

三、教学方法

直观演示法：通过展示各种窗户的图片、视频，让幼儿直观地观察窗户的形状、结构和色彩，帮助幼儿建立对窗户的认知。

游戏教学法：在教学过程中融入游戏环节，如“窗户变变变”游戏，增加学习的趣味性，激发幼儿的参与热情。

启发引导法：在幼儿创作过程中，教师通过提问、提示等方式，启发幼儿思考，引导幼儿发挥想象力，创作出与众不同的作品。

四、教学准备

经验准备：幼儿在日常生活中对窗户有一定的观察和认知。

物质准备：各种不同风格、颜色、形状窗户的图片、视频；画纸、彩笔、油画棒、剪刀、胶水等绘画工具；展示板一块。

五、教学过程

（一）导入部分（3分钟）

播放一段关于房子的视频，视频中重点突出窗户。播放结束后，教师提问：“小朋友们，在刚才的视频里你们看到了什么呀？”引导幼儿回答出看到了房子和窗户。

教师继续提问：“那谁能说一说窗户都有什么作用呢？”鼓励幼儿积极发言，如可以采光、通风、看外面的风景等，从而引出本次活动的主题——多彩的窗户。

（二）观察与讨论（7分钟）

教师在大屏幕上展示各种不同的窗户图片，引导幼儿观察窗户的形状（方形、圆形、拱形等）、颜色（彩色、透明等）和结构（窗框、玻璃等）。

组织幼儿进行小组讨论：“你最喜欢哪一扇窗户？为什么？”让幼儿相互交流自己的想法，分享对不同窗户的感受。

邀请个别幼儿站起来向全班分享自己小组讨论的结果，教师适时给予肯定和补充，进一步引导幼儿观察窗户的细节和独特之处。

（三）教师示范（7分钟）

教师选取一张画纸，边讲解边示范如何画多彩的窗户。

首先，用铅笔画出窗户的轮廓，可以是方形、圆形或者其他喜欢的形状。例如：“小朋友们，我们先画一个大大的方形窗户，就像这样，四条边要尽量画直哦。”

接着，在窗户内部画出窗框，可以用直线或者曲线来表现不同风格的窗框。“现在我们来画窗框，看，我用直直的线条把窗户分成了几个小格子。”

然后，引导幼儿思考可以用哪些线条和图案来装饰窗户，如波浪线、折线、星星、花朵等，并示范在窗框内添加这些装饰元素。“我们在这个小格子里画上一朵漂亮的小花，用彩色笔给它涂上喜欢的颜色。”

最后，用彩笔或油画棒给窗户上色，强调色彩的搭配要鲜艳、丰富。“小朋友们可以选择自己喜欢的颜色，把窗户变得五颜六色的，让它看起来更加漂亮。”

在示范过程中，教师不断与幼儿互动，提问幼儿喜欢什么样的装饰，鼓励幼儿发表自己的意见，充分调动幼儿的积极性。

（四）幼儿创作（15分钟）

给每位幼儿发放画纸、彩笔、油画棒等绘画工具，鼓励幼儿大胆创作，画出自己心中多彩的窗户。教师提醒幼儿：“可以想一想你见过的窗户，或者发挥自己的想象，画出独一无二的窗户哦。”

巡回指导幼儿绘画过程，观察幼儿的创作思路和表现手法，及时给予帮助和指导。对于能力较弱的幼儿，教师给予更多的鼓励和引导，帮助他们完成作品；对于有创意的幼儿，教师及时表扬和肯定，鼓励他们继续发挥想象。

（五）作品展示与评价（5分钟）

引导幼儿将自己的作品贴在展示板上，共同欣赏大家的作品。

教师进行简要评价，先肯定每个幼儿的努力和创意，然后选取几幅有代表性的作品进行详细点评，从色彩运用、线条表现、创意构思等方面进行评价，如“这幅作品的颜色搭配得非常鲜艳，看起来特别活泼；这幅作品的窗框线条画得很流畅，而且装饰的图案很有想法”等。

鼓励幼儿互相评价，让幼儿说一说自己喜欢哪幅作品，为什么喜欢，培养幼儿的欣赏能力和语言表达能力。

（六）活动延伸（3分钟）

鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起观察家里的窗户，还可以尝试用废旧材料（如彩色卡纸、塑料片等）为家里的窗户制作一个立体的装饰。

在美工区投放更多的材料，如颜料、贴纸、轻黏土等，让幼儿在区域活动时间继续创作不同形式的多彩窗户作品。

六、教学反思

本次美术公开课《多彩的窗户》旨在通过引导幼儿观察、创作，培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高幼儿的审美能力。从教学效果来看，大部分幼儿积极参与，达到了预期的教学目标，但也存在一些不足之处，以下是具体的教学反思：

（一）成功之处

导入生动有趣：通过播放关于房子的视频引起幼儿的兴趣，自然地引出窗户这一主题，激发了幼儿的学习积极性。幼儿们在观看视频和回答问题的过程中，迅速进入了学习状态，为后续的教学活动奠定了良好的基础。

观察环节细致有效：在观察与讨论环节，展示了丰富多样的窗户图片，让幼儿直观地感受到不同形状、颜色和风格的窗户。小组讨论的形式也有效地促进了幼儿之间的交流与合作，他们能够积极分享自己的观点和喜好，拓展了思维。

示范清晰易懂：教师示范环节，边讲解边绘画，步骤清晰，语言简洁明了，符合小班幼儿的认知特点。在示范过程中，注重与幼儿互动，鼓励幼儿发表意见，充分调动了幼儿的积极性，让幼儿更好地掌握了绘画技巧。

幼儿创作积极主动：在创作环节，幼儿们表现出了极高的热情和创造力。他们能够大胆地运用线条和色彩，发挥自己的想象，画出各具特色的多彩窗户。教师巡回指导及时，给予了幼儿必要的帮助和鼓励，使每个幼儿都能在原有水平上得到发展。

评价方式多样：作品展示与评价环节，采用了教师评价、幼儿互评相结合的方式。教师的评价既肯定了幼儿的努力和创意，又从专业角度给予了指导；幼儿互评则培养了幼儿的欣赏能力和语言表达能力，让幼儿在相互学习中共同进步。

（二）不足之处

时间把控不够精准：在幼儿创作环节，部分幼儿动作较慢，导致最后的作品评价环节有些仓促，没有让每个幼儿都充分表达自己对其他作品的看法。在今后的教学中，应更加合理地安排时间，确保每个教学环节都能充分展开。

对个别幼儿关注不足：在巡回指导过程中，虽然尽量关注到了大多数幼儿，但仍有个别幼儿没有得到足够的指导。在今后的教学中，要更加注重个体差异，提前了解幼儿的能力水平，在活动中给予每个幼儿更多的关注和帮助。

材料利用不够充分：在教学过程中，虽然提供了多种绘画工具，但在幼儿创作过程中，发现部分幼儿对材料的利用不够充分，局限于常规的绘画方式。在今后的教学中，可以在活动前引导幼儿了解各种材料的特点和使用方法，鼓励幼儿尝试不同的创作方式，充分发挥材料的价值。

（三）改进措施

优化时间管理：在今后的教学设计中，更加精确地预估每个教学环节所需的时间，并根据实际教学情况灵活调整。例如，在幼儿创作前，可以明确告知幼儿创作时间，让幼儿有时间意识；在评价环节，可以选择部分有代表性的作品进行详细评价，其他作品进行简要点评，确保评价环节既能充分展示幼儿的作品，又能让幼儿有足够的时间表达自己的想法。

加强个别指导：在教学活动前，对幼儿的能力进行更细致的了解和分析，制定个性化的教学计划。在活动过程中，增加对个别幼儿的关注频率，及时发现他们在创作过程中遇到的问题，并给予针对性的指导和帮助，让每个幼儿都能在美术活动中获得成长和进步。

丰富材料探索：在活动前，安排专门的时间向幼儿介绍各种材料的特点和使用方法，通过简单的示范或小实验，激发幼儿对材料的兴趣和探索欲望。在活动过程中，鼓励幼儿尝试不同材料的组合和使用方式，引导幼儿发现材料的多样性和创造性，提高幼儿的创作水平。

通过本次教学反思，我认识到在美术教学中，要不断关注幼儿的需求和发展，优化教学方法和策略，为幼儿提供更加丰富、有趣、富有挑战性的美术活动，让幼儿在艺术的海洋中快乐成长。