《别饿坏了那匹马》教学反思

《别饿坏了那匹马》是一篇感人至深的短篇小说，通过残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”能心安理得地读书的故事，展现了普通人美好的心灵。在教授这篇课文后，我有以下几点反思：

成功之处

紧扣主线，引导理解

在教学过程中，我紧紧抓住“别饿坏了那匹马”这句贯穿全文的关键语句展开教学。从初读课文时让学生找出这句话，到深入分析时引导学生思考这句话背后的含义，以及它在推动情节发展和塑造人物形象方面的作用。通过这样的方式，学生能够清晰地把握文章的脉络，理解文章的主旨，感受到残疾青年善良、宽厚、善解人意的美好品质，以及“我”对青年的感激之情。

注重朗读，以读促悟

阅读教学离不开朗读。在课堂上，我安排了多种形式的朗读，如自由读、指名读、分角色读等。让学生在朗读中走进文本，体会人物的情感。特别是在分角色朗读“我”与残疾青年的对话部分，学生们能够通过声音的高低、语调的变化，生动地展现出人物的心理活动。通过朗读，学生不仅加深了对课文内容的理解，更真切地感受到了文中人物之间浓浓的关爱之情，达到了以读促悟的效果。

启发思考，培养思维

在教学中，我注重启发学生思考，提出一些具有启发性的问题，引导学生深入探究文本。例如，在分析残疾青年的形象时，我问学生：“从哪些地方可以看出残疾青年是一个善良的人？”学生们通过仔细阅读文本，从青年的语言、动作、神态等描写中找到了答案，学会了从文本中提取关键信息，分析人物形象的方法。这种提问方式有助于培养学生的思维能力，提高他们的阅读理解水平。

不足之处

小组合作学习效果有待提高

在课堂上，我组织了小组合作学习，让学生讨论“‘别饿坏了那匹马’这句话在文中出现了几次，每次的含义有什么不同”。虽然学生们积极参与讨论，但部分小组存在讨论秩序混乱、个别学生参与度不高的问题。在讨论过程中，有些学生偏离了主题，导致讨论效率低下。这说明我在小组合作学习的组织和引导方面还需要加强，要提前明确小组分工，制定讨论规则，在学生讨论时及时巡视指导，确保每个学生都能积极参与到讨论中来，提高小组合作学习的效果。

对学生个体差异关注不够

在课堂提问和练习环节，我发现部分基础较弱的学生表现出吃力的状态。由于课堂时间有限，我未能对这些学生进行有针对性的辅导。每个学生的学习能力和水平都有所不同，在今后的教学中，我应该更加关注学生的个体差异，根据学生的实际情况设计分层教学目标、分层练习，满足不同层次学生的学习需求。对于学习困难的学生，要给予更多的关心和帮助，及时发现他们在学习中存在的问题，并进行个别辅导，让每个学生都能在课堂上有所收获。

拓展延伸不够深入

在课堂结尾的拓展延伸环节，我只是简单地让学生谈谈自己身边发生的关爱他人的故事，学生的分享比较平淡，没有深入挖掘故事背后的情感和意义。这反映出我在拓展延伸环节的设计不够精心，没有引导学生进行深入思考。在今后的教学中，我应该更加注重拓展延伸环节的设计，结合课文内容和学生的生活实际，设计一些更具深度和挑战性的活动，如让学生写一篇关于关爱的小作文，或者组织学生进行角色扮演，演绎关爱他人的场景等，让学生在拓展延伸中进一步深化对课文主题的理解，提高语文综合素养。

改进措施

优化小组合作学习

在小组组建时，根据学生的学习能力、性格特点等因素进行合理分组，确保每个小组都有不同层次的学生，能够优势互补。

明确小组合作学习的规则和要求，如轮流发言、认真倾听、尊重他人意见等，并在课堂上进行强调和示范。

在学生讨论过程中，加强巡视指导，及时发现问题并给予帮助。对于偏离主题的小组，要及时引导他们回到正确的方向；对于讨论不积极的学生，要鼓励他们参与到讨论中来。

讨论结束后，组织小组进行汇报展示，并引导其他小组进行评价和补充，促进学生之间的交流与合作。

关注学生个体差异

在备课阶段，充分考虑学生的个体差异，根据不同层次学生的学习能力和水平，设计分层教学目标、分层问题和分层练习。例如，对于基础较弱的学生，设计一些基础性的问题和练习，帮助他们巩固基础知识；对于学有余力的学生，设计一些拓展性、探究性的问题和练习，满足他们的学习需求。

在课堂教学中，关注不同层次学生的表现，及时调整教学节奏和方法。对于学习困难的学生，给予更多的关注和鼓励，多给他们提供回答问题的机会，让他们在课堂上体验到成功的喜悦。

利用课余时间，对学习困难的学生进行个别辅导，针对他们在学习中存在的问题进行有针对性的讲解和训练，帮助他们弥补知识漏洞，提高学习成绩。

深化拓展延伸

在设计拓展延伸环节时，要紧密结合课文主题和学生的生活实际，设计一些形式多样、富有深度的活动。例如，在学习完《别饿坏了那匹马》后，可以让学生开展一次“关爱他人”的主题演讲活动，让学生在准备演讲的过程中，深入思考关爱的意义和价值，并通过演讲表达自己的观点和感受。

引导学生将课文中的知识和情感与生活实际相结合，鼓励学生在生活中积极践行关爱他人的行为。可以组织学生开展一些社会实践活动，如去养老院看望老人、为贫困地区的儿童捐赠书籍等，让学生在实践中体验关爱他人的快乐，培养他们的社会责任感。

在拓展延伸环节结束后，组织学生进行总结和反思，让学生分享自己在活动中的收获和体会，进一步深化对课文主题的理解。

通过对《别饿坏了那匹马》这堂课的教学反思，我认识到了自己在教学过程中的优点和不足。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，关注学生的个体差异，优化课堂教学，努力提高教学质量，让学生在语文学习中获得更多的知识和成长。