《奥林匹克精神》教学设计 一、教学目标 知识与能力目标 学生能够了解奥林匹克精神的内涵与价值，掌握文中关键概念。

学习本文清晰的思路和有力的说理方式，提升阅读理解与逻辑分析能力。

积累文中的重点字词和优美语句，提高语言表达能力。

过程与方法目标 通过默读、精读、讨论交流等方式，引导学生深入理解文本内容，培养自主探究和合作学习的能力。

组织学生开展角色扮演、小组辩论等活动，锻炼其口语表达和批判性思维能力。

情感态度与价值观目标 感受奥林匹克精神的魅力，激发学生对体育运动的热爱，培养积极向上的人生态度。

引导学生树立团结、友谊、公平竞争等意识，增强国际主义精神和社会责任感。

二、教学重难点 教学重点 准确把握奥林匹克精神的实质，理解其在人类社会发展中的重要意义。

分析文章的结构和论证方法，学习作者如何层层深入地阐述观点。

教学难点 体会奥林匹克精神与一般体育运动的区别，领悟其更深层次的教育价值。

引导学生结合现实生活，思考奥林匹克精神在当代社会的具体体现和作用。

三、教学方法 讲授法：讲解课文的背景知识、重点字词、关键概念和核心观点，确保学生对基础知识有清晰的理解。

问题导向法：提出一系列有启发性的问题，引导学生思考、讨论，培养其主动探究和解决问题的能力。

小组合作学习法：组织学生分组讨论、交流，共同完成学习任务，促进学生之间的思想碰撞和合作能力的提升。

情境教学法：创设与奥林匹克相关的情境，如播放奥运会精彩片段、讲述奥运故事等，让学生身临其境感受奥林匹克精神。

四、教学过程 （一）导入新课（5分钟） 播放一段精彩的奥运会开幕式视频或体育赛事集锦，如2008年北京奥运会开幕式、百米飞人大战等，营造热烈的课堂氛围，吸引学生的注意力。

播放结束后，提问学生：“同学们，刚刚看到这些精彩的画面，你们内心有什么感受？奥运会对你们来说意味着什么？”鼓励学生自由发言，分享自己对奥运会的印象和理解，从而引出本节课的主题——奥林匹克精神。

（二）背景介绍（3分钟） 简要介绍作者顾拜旦的生平事迹，强调他对现代奥林匹克运动的重要贡献。

同时，说明本文创作的时代背景，即现代奥林匹克运动在发展过程中面临的机遇和挑战，让学生了解文章的写作意图，为理解文本内容做好铺垫。

（三）初读课文，整体感知（10分钟） 学生默读课文，要求边读边圈点勾画出文中的生字词和关键语句，初步了解文章大意。

教师检查学生的预习情况，讲解重点字词的读音和含义，如“襁褓（qiǎng bǎo）”“萦绕（yíng rào）”“拙劣（zhuō liè）”“行将就木（xíng jiāng jiù mù）”等，并通过举例让学生加深理解。

请学生思考并回答：文章围绕奥林匹克精神主要讲了哪些内容？引导学生梳理文章的行文思路，概括各段落的主要内容，明确文章大致可分为提出问题（奥林匹克精神的重要性）、分析问题（奥林匹克精神的内涵、与一般体育运动的区别等）和解决问题（奥林匹克精神的作用和未来展望）几个部分。

（四）精读课文，深入探究（18分钟） 研读奥林匹克精神的内涵 让学生仔细阅读课文相关段落，找出文中阐述奥林匹克精神内涵的语句。

例如：“奥林匹克精神包括但又超越了竞技精神。

”“它非常愉悦地提供了人与自然、人与自我的和谐共处的机会。

”引导学生分析这些语句，理解奥林匹克精神不仅仅是追求竞技成绩，更包含着对人类精神层面的追求，如和谐、愉悦、尊重等。

组织小组讨论：“结合自己的理解，谈谈奥林匹克精神中‘超越竞技精神’具体体现在哪些方面？”每个小组推选一名代表发言，分享小组讨论成果，教师进行点评和总结，进一步深化学生对奥林匹克精神内涵的认识。

分析奥林匹克精神与一般体育运动的区别 提出问题：“作者认为奥林匹克精神与一般体育运动有什么不同？”让学生带着问题阅读课文，找出相关对比内容。

引导学生从目的、效果等方面进行对比分析。

一般体育运动侧重于追求身体机能的提升和竞技成绩，而奥林匹克精神则更注重对人的全面发展和教育，强调通过体育运动促进人类的和平、友谊和进步。

通过对比，让学生更清晰地把握奥林匹克精神的独特价值。

探讨奥林匹克精神的作用 请学生阅读课文中关于奥林匹克精神作用的段落，思考并回答：“奥林匹克精神对个人、社会和世界分别有什么作用？” 学生回答后，教师进行归纳总结：对个人而言，奥林匹克精神能让人获得愉悦感，实现自我超越；对社会来说，它能促进社会的公平、公正，增强民族凝聚力；对世界而言，有助于推动不同国家和民族之间的交流与合作，维护世界和平。

同时，引导学生联系现实生活，举例说明奥林匹克精神在这些方面的具体体现。

（五）拓展延伸（8分钟） 角色扮演：设置一个情境，假设学生作为奥运会的志愿者，要向外国游客介绍奥林匹克精神。

让学生分组进行角色扮演，模拟接待场景，运用所学知识生动形象地介绍奥林匹克精神的内涵、历史和意义。

通过这个活动，不仅能加深学生对奥林匹克精神的理解，还能锻炼其口语表达和跨文化交流能力。

小组辩论：提出一个辩题，如“在现代社会，奥林匹克精神是否已经过时？”将学生分成正反两方进行辩论。

要求双方围绕辩题收集资料，阐述观点，并进行激烈的交锋。

在辩论过程中，引导学生深入思考奥林匹克精神在当代社会的价值和面临的挑战，培养其批判性思维和团队协作能力。

辩论结束后，教师进行点评，引导学生正确看待奥林匹克精神在现代社会的地位和作用。

（六）课堂小结（3分钟） 请学生回顾本节课所学内容，谈谈自己对奥林匹克精神的新认识和新感悟。

教师进行总结归纳，强调奥林匹克精神的重要性和时代意义，鼓励学生在今后的学习和生活中积极践行奥林匹克精神，努力追求卓越，培养团结、友谊、公平竞争的品质。

（七）布置作业（1分钟） 以“我心中的奥林匹克精神”为题，写一篇500字左右的心得体会，要求结合自己的亲身经历或所见所闻，表达对奥林匹克精神的理解和感悟。

收集一则体现奥林匹克精神的新闻报道或感人故事，下节课与同学们分享。

五、教学资源 多媒体课件，包含作者简介、课文原文、重点字词、相关图片和视频资料等。

相关书籍和文献，如顾拜旦的其他著作、关于奥林匹克运动的研究书籍等，供学生课后拓展阅读。