《自然之道》教学实录 一、导入新课 师：同学们，大自然气象万千，充满了神奇的奥秘。

在大自然中，万物都有自己的生存规律，这就是自然之道。

今天，让我们一起走进课文《自然之道》，去探寻其中的奥秘。

（板书课题：自然之道） 二、初读课文，整体感知 师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，想一想课文讲了一件什么事。

（学生自由朗读课文，教师巡视指导） 师：谁来说说课文讲了一件什么事？ 生：课文讲了作者和同伴以及一个生物学家向导，在南太平洋加拉巴哥岛旅游时，看到一只幼龟把头探出巢穴，被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。

结果成群的幼龟得到错误信息，从巢里鱼贯而出，许多幼龟成为食肉鸟的口中之食，我们后悔不已的事。

师：说得很完整。

那通过初读，你们对“自然之道”有了怎样初步的理解呢？ 生：我觉得“自然之道”可能就是大自然里动物们生存的一些规律吧。

师：嗯，有自己的思考，很不错。

那接下来，让我们更深入地走进课文，去了解这背后的故事。

三、精读课文，理解感悟 （一）学习“救幼龟”部分 师：请同学们默读课文第 3 - 4 自然段，找出描写幼龟和嘲鸫的句子，想一想当时的场景是怎样的。

（学生默读，圈画相关句子） 师：谁找到了描写幼龟的句子？ 生：“突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。

” 师：从这个句子中，你体会到了什么？ 生：我觉得幼龟很谨慎，它小心翼翼的，不敢轻易出来。

师：那描写嘲鸫的句子呢？ 生：“一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。

” 师：这时候“我们”的反应是怎样的？ 生：“我们”很紧张，觉得幼龟很可怜，就叫向导去救它。

师：向导的态度又是怎样的呢？ 生：向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。

” 师：“若无其事”是什么意思？向导为什么会有这样的态度？ 生：“若无其事”就是好像没有那么回事似的。

向导有这样的态度是因为他知道这是自然规律，不能随便干涉。

（二）学习“悲剧发生”部分 师：可是“我们”并没有听从向导的话，坚持让向导救幼龟。

结果发生了什么呢？请同学们自由朗读课文第 5 - 8 自然段，找出描写幼龟出巢后情景的句子，用横线画出来。

（学生自由朗读，画句子） 师：谁来分享一下你画的句子？ 生：“成群的幼龟鱼贯而出。

很快我们就明白：我们干了一件愚不可及的蠢事。

那只先出来的幼龟，原来是龟群的‘侦察兵’，一旦遇到危险，便会返回龟巢。

现在幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。

” 生：“数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。

我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走。

向导一边走一边发出悲叹：‘如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。

’” 师：从这些句子中，你感受到了怎样的氛围？ 生：我感受到了一种很悲惨、很让人痛心的氛围。

好多幼龟都被食肉鸟吃了。

师：那“我们”此时的心情是怎样的？ 生：“我们”很后悔，意识到自己做错了事。

师：是啊，“我们”因为违背了自然之道，导致了这场悲剧的发生。

那现在请同学们想一想，“自然之道”究竟是什么？ 生：“自然之道”就是海龟有它们自己的生存方式，比如幼龟先派“侦察兵”出来试探，如果安全其他幼龟才会出来，这是它们的规律，我们不应该去破坏。

四、深入探讨，拓展延伸 师：在生活中，也有许多违背自然之道的事情，大家能说一说吗？ 生：人们大量砍伐森林，破坏了动物的栖息地，让很多动物无家可归。

生：还有过度捕杀野生动物，导致一些物种濒临灭绝。

师：那我们应该怎么做呢？ 生：我们要尊重自然规律，保护大自然，不随意破坏生态平衡。

师：说得非常好。

大自然是人类的老师，它给我们许多启示。

我们只有遵循自然之道，才能与大自然和谐相处。

五、课堂小结 师：这节课，我们通过学习《自然之道》这篇课文，明白了大自然有它自身的规律，我们不能凭借自己的主观意愿去违背它。

希望同学们在今后的生活中，能够用一双善于观察的眼睛去发现自然之道，用一颗敬畏的心去遵循自然之道。

六、布置作业 抄写文中的生字词和自己喜欢的句子。

把这个故事讲给家人听，并和他们交流自己对“自然之道”的理解。