《数一数》教案 1 一、教学目标 让学生通过观察、操作等活动，初步认识 1 - 10 各数，会用 1 - 10 各数表示物体的个数。

培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，初步建立数感。

激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系。

二、教学重难点 重点：引导学生观察、操作，初步认识 1 - 10 各数，掌握它们的顺序和大小。

难点：让学生初步建立数感，理解数的意义。

三、教学方法 情境教学法、直观演示法、小组合作法 四、教学过程 （一）导入新课 播放一段幼儿园小朋友开学第一天的视频，视频中展示小朋友们在教室里玩耍、摆放物品等场景。

提问：同学们，在刚才的视频中你们都看到了什么？能不能用数字说一说看到的东西有多少？由此引出课题《数一数》。

（二）探究新知 观察主题图 展示教材上的主题图，引导学生仔细观察。

提问：图上都有什么？它们各有多少？先让学生独立观察思考，然后同桌之间互相交流。

请学生举手发言，教师根据学生的回答，在黑板上依次贴出相应的图片，并标上数字。

例如，学生说有 1 面国旗，教师就贴出国旗图片，并在旁边写上数字 1。

认识 1 - 10 各数 结合图片，教师带领学生一起认读 1 - 10 各数，一边读一边用手指比划相应的数字。

让学生用学具摆出与数字对应的物体个数，如拿出 3 根小棒表示数字 3，通过实际操作加深对数字的理解。

进行数字顺序的教学，教师在黑板上打乱数字卡片的顺序，让学生重新排列，使其从小到大排列，引导学生理解数的顺序。

（三）巩固练习 完成教材上的“做一做”题目，让学生数一数图中的物体个数，并用数字表示出来，然后同桌之间互相检查。

开展“我说你摆”的游戏。

教师说出一个数字，学生迅速用学具摆出相应数量的物体，看谁摆得又快又准。

生活中的数学：让学生说一说生活中哪些地方可以用到 1 - 10 这些数字，如家里的人口数、电话号码等，感受数学在生活中的广泛应用。

（四）课堂小结 引导学生回顾本节课学到了什么，让学生说一说自己认识了哪些数字，以及是怎样认识这些数字的。

教师对学生的表现进行总结评价，鼓励学生在今后的学习中继续积极思考、大胆发言。

（五）布置作业 让学生回家后数一数家里的物品，并用数字记录下来，明天在课堂上与同学们分享。

五、教学反思 通过本节课的教学，学生对 1 - 10 各数有了初步的认识，大部分学生能够准确地数出物体的个数并能用数字表示。

在教学过程中，利用主题图、实际操作和游戏等方式激发了学生的学习兴趣，但在个别学生的关注上还需要加强，在今后的教学中要注重因材施教，让每个学生都能更好地掌握知识。

《数一数》教案 2 一、教学目标 学生能熟练地数出数量在 1 - 10 以内的物体个数，理解数的意义，能正确地读数、写数。

通过观察、比较、操作等活动，培养学生的观察力、思维能力和动手实践能力。

让学生在学习过程中感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的热情，培养学生的合作意识和创新精神。

二、教学重难点 重点：掌握 1 - 10 各数的读写方法，理解数的意义和顺序。

难点：正确书写 1 - 10 各数，体会数与数之间的大小关系。

三、教学方法 讲授法、演示法、练习法相结合 四、教学过程 （一）导入 教师在讲台上摆放一些物品，如铅笔、橡皮、本子等。

提问：同学们，看看老师讲台上都有什么呀？谁能数一数每种物品有多少个？由此引入本节课要学习的内容——数一数。

（二）新授 认识数字 1 - 10 教师拿起一支铅笔，说：“这是 1 支铅笔，我们用数字 1 来表示。

”同时在黑板上写出数字 1，示范 1 的写法，让学生伸出手指跟着在空中写一写。

依次拿起 2 块橡皮、3 本本子等，引导学生认识数字 2 - 10，边展示物品边在黑板上写出相应数字，并示范书写笔顺，让学生反复练习书写。

理解数的意义 让学生观察教室里的物品，说一说哪些可以用 1 - 10 这些数字来表示。

例如，教室里有 1 块黑板、2 扇门等。

教师拿出一些小卡片，上面标有不同的数字，让学生根据数字拿出相应数量的小棒，通过实际操作理解数的意义。

数的顺序 教师在黑板上贴出 1 - 10 的数字卡片，故意打乱顺序。

然后引导学生按照从小到大的顺序重新排列，一边排列一边让学生读一读这些数字，感受数的顺序。

提问：数字 5 的前面是几？后面是几？7 和 9 中间的数字是几？通过这样的问答加深学生对数的顺序的理解。

（三）巩固练习 完成课本上的练习题，让学生独立完成后同桌之间互相批改，教师巡视指导，及时纠正学生出现的错误。

开展“数字接龙”游戏。

教师先说出一个数字，然后让学生依次说出这个数字后面的一个数字，如教师说 3，下一个学生说 4，依此类推，看哪个小组能顺利完成接龙，培养学生对数的顺序的快速反应能力。

“猜数字”游戏。

教师在心里想一个 1 - 10 之间的数字，让学生通过提问来猜出这个数字，教师只能回答“大了”或“小了”，通过这个游戏让学生进一步理解数的大小关系。

（四）课堂总结 请学生说一说这节课学到了什么知识，有什么收获。

教师对学生的回答进行补充和总结，强调 1 - 10 各数的读写、意义和顺序等重点内容。

（五）布置作业 回家后，和家长一起玩“我说你数”的游戏，家长说一个 1 - 10 之间的数字，学生数出相应数量的物品。

用学过的数字写一篇数学日记，记录自己今天在生活中看到的可以用这些数字表示的事物。

五、教学反思 在教学过程中，通过多种形式的练习和游戏，学生对 1 - 10 各数的认识更加深刻，学习积极性也较高。

但在数字书写环节，部分学生的书写姿势和笔顺还存在问题，需要在今后的教学中加强指导和训练。

同时，在游戏环节中，要更加注重全体学生的参与度，确保每个学生都能在游戏中有所收获。

《数一数》教案 3 一、教学目标 学生能够正确数出 1 - 10 各数，理解数的概念，掌握数的顺序和大小比较。

通过观察、操作、游戏等活动，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极参与、勇于探索的精神，让学生体会数学在生活中的广泛应用。

二、教学重难点 重点：认识 1 - 10 各数，掌握数的顺序和大小，能正确读写这些数。

难点：理解数的基数和序数含义，能在具体情境中正确运用。

三、教学方法 直观教学法、游戏教学法、小组合作探究法 四、教学过程 （一）创设情境，导入新课 播放一段精彩的动物运动会视频片段，视频中展示各种动物在跑道上奔跑、领奖台上站着不同数量的获奖动物等场景。

提问：同学们，在刚才的视频中，你们看到了哪些动物？每种动物有多少只？从哪里可以看出谁跑得快谁跑得慢呢？引发学生思考，从而引出本节课要学习的“数一数”知识。

（二）探索新知 观察画面，数物体个数 展示教材上动物运动会的主题图，引导学生仔细观察画面。

组织学生小组讨论，让学生在小组内交流自己看到的动物和其他物体的数量。

每组推选一名代表发言，向全班汇报小组讨论结果，教师在黑板上相应位置贴上动物图片，并标上数字。

认识 1 - 10 各数 结合黑板上的图片和数字，教师带领学生认读 1 - 10 各数，采用多种形式读，如齐读、个别读、开火车读等，让学生读准每个数字的发音。

教师示范 1 - 10 各数的书写，在田字格中一笔一划地写，强调书写规范和笔顺。

学生在练习本上跟着书写，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和错误写法。

理解数的顺序和大小 教师在黑板上用数字卡片摆出 1 - 10 的顺序，让学生观察并说一说相邻两个数之间的关系。

提出问题：“5 比 3 大多少？7 和 9 哪个大？”引导学生通过观察数字顺序和比较，理解数的大小关系。

开展小组活动，让学生用学具摆出数量不同的两堆物体，比较哪堆多哪堆少，并用数字表示出来，进一步体会数的大小比较。

（三）巩固练习 完成教材上的练习题，如数一数、连一连、比一比等题目，让学生独立完成后集体订正，强化学生对 1 - 10 各数的认识和理解。

游戏：“数字排队”。

教师给每个学生发一张数字卡片，让学生根据数字大小顺序排队站好，站错的同学要表演一个小节目，增加学习的趣味性。

生活应用：让学生说一说生活中哪些地方用到了 1 - 10 这些数字，如楼层号、车牌号、手机号码等，然后小组内互相交流，感受数学与生活的紧密联系。

（四）课堂小结 请学生说一说这节课学到了什么，有什么收获和疑问。

教师对学生的学习情况进行总结评价，强调重点知识，鼓励学生在今后的学习中继续积极思考、大胆探索。

（五）布置作业 让学生回家后，数一数家里客厅里的家具、电器等物品的数量，并用数字记录下来，第二天在课堂上分享。

制作 1 - 10 的数字卡片，一面写数字，一面画上与数字对应的物体图案，帮助自己更好地理解和记忆数字。

五、教学反思 通过创设生动有趣的情境和开展多种形式的教学活动，学生在轻松愉快的氛围中学习了 1 - 10 各数的相关知识，学习积极性较高。

但在教学过程中，发现部分学生在理解数的基数和序数含义时存在困难，在今后的教学中需要设计更有针对性的练习和活动，帮助学生突破这一难点。

同时，要进一步加强对学生学习习惯的培养，提高课堂教学效率。