《桥之美》教案 一、教学目标 知识与技能目标 积累“驻足、轩榭、镂空”等字词，理解其含义并学会运用。

了解文中所提到的各种桥的特点，掌握作者描写景物的方法。

过程与方法目标 通过朗读课文，体会作者对桥之美的独特感悟，培养语感。

学习作者抓住事物特征进行说明的写作手法，提高学生的观察力与审美能力。

情感态度与价值观目标 引导学生关注生活中“美”的事物，培养学生热爱生活、欣赏美的情趣，激发学生对大自然和美好事物的热爱之情。

二、教学重难点 教学重点 理解作者心目中桥之美的标准，把握文章的主旨。

学习作者从不同角度描写桥之美的方法，体会其语言的优美性。

教学难点 领会文中所蕴含的美学观念，提升学生的审美素养。

引导学生理解桥在不同环境中所产生的美学效果，学会用美学的眼光欣赏事物。

三、教学方法 朗读法：通过反复朗读，让学生感受文章的语言美，理解文章内容。

讨论法：组织学生讨论问题，激发学生思维，促进学生之间的交流与合作。

情境教学法：运用多媒体展示各种桥的图片及相关视频，创设情境，增强学生的直观感受。

比较阅读法：将本文与《中国石拱桥》进行比较阅读，加深学生对不同文体特点的理解。

四、教学过程 （一）导入新课（3分钟） 多媒体展示各种各样桥的图片，如赵州桥、卢沟桥、苏州的小桥流水人家的桥等，引导学生观察并思考：桥在我们生活中有什么作用？你觉得哪些桥很美？为什么？ 学生自由发言，分享自己对桥的印象和感受，教师适时引出课题——《桥之美》，激发学生的学习兴趣。

（二）预习检查（5分钟） 请学生上台听写词语：驻足、轩榭、镂空、蔷薇、明艳、因地制宜、重峦叠嶂。

其他学生在练习本上书写，写完后同桌之间互相检查批改。

挑选几位同学解释上述词语的意思，教师针对学生回答不准确或不完整的地方进行纠正和补充。

（三）初读课文，整体感知（10分钟） 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解文章内容。

思考：作者眼中桥美在何处？ 教师范读课文，在范读过程中，提醒学生注意字音、节奏和语调。

读完后，请学生概括文章的主要内容。

明确：作者先点明在画家眼里桥美在何处，随后分别列举乌镇苇丛上的石桥、江南乡间细柳下的石桥、水天间的长桥、形式独特的风雨桥等例子，从不同角度说明了桥在不同环境中所产生的美学效果，最后总结归纳桥之美在于与周围环境的和谐融合。

（四）研读文本，深入探究（18分钟） 研读第2段，思考：作者为什么说“桥在不同环境中的多种多样的形式作用，构成了丰富的绘画美”？ 学生自主阅读第2段，圈点勾画出关键语句，进行思考分析。

小组内交流讨论，教师巡视指导，参与部分小组的讨论。

小组代表发言，教师总结：桥的美不仅在于它自身的结构和造型，更在于它与周围环境相互映衬、相互融合，形成了一幅幅独特的画面，具有丰富的绘画美感。

研读第3 - 6段，分析作者是如何具体描写不同环境中的桥之美的？ 学生分组研读，每组负责一段，从文中找出描写桥及其周围环境的语句，分析桥在其中所起到的美学作用。

各小组派代表发言，结合具体语句进行赏析。

例如： 第3段写乌镇苇丛上的石桥，“密密的苇丛使空间显得狭窄拥挤，仿佛在预示着不祥；而石桥的宽厚雄健，横跨在水面上，打破了这种沉闷压抑的氛围，使空间陡然显得疏朗开阔起来”，通过对比，突出了石桥在苇丛环境中所起到的打破单调、增添生机的作用。

第4段写江南乡间细柳下的石桥，“细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂”，运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘出细柳与石桥相互映衬的柔美画面，展现了桥在这种环境中的独特韵味。

教师引导学生总结作者描写桥之美的方法：运用对比、拟人等修辞手法，从视觉、空间等角度，将桥与周围环境相结合进行描写，突出桥在不同环境中的美学效果。

研读第7段，思考：文章结尾“凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美！”这句话有什么深刻含义？ 学生结合前文对各种桥的描写进行思考，理解句子含义。

教师引导学生理解：这句话总结全文，升华主题，强调了桥之美的本质在于它在环境中所起到的连接、协调和美化作用，只要能在整体环境中发挥关键作用，使画面和谐统一的形象，都具备桥之美。

这也启示我们要用审美的眼光去观察和发现生活中的美。

（五）比较阅读，体会文体特点（10分钟） 多媒体展示《中国石拱桥》中的片段，与《桥之美》进行比较阅读。

思考：两篇文章在内容和写法上有哪些异同点？ 学生自主阅读比较，从说明对象、说明顺序、说明方法、语言风格等方面进行分析。

小组讨论交流，形成共识。

小组代表发言，教师总结归纳： 相同点：都以桥为说明对象，都介绍了桥的一些特点。

不同点：《中国石拱桥》是一篇较为规范的说明文，侧重于介绍石拱桥的结构特点、历史悠久等科学知识，采用逻辑顺序，运用举例子、列数字、打比方等多种说明方法，语言准确、平实；而《桥之美》则更像是一篇带有说明性质的散文，作者从画家的角度出发，着重阐述桥在不同环境中所产生的美学效果，表达方式灵活多样，综合运用描写、抒情等手法，语言优美、富有感染力。

（六）课堂小结（4分钟） 请学生回顾本节课所学内容，谈谈自己对桥之美的认识和体会。

教师总结：这节课我们跟随作者的脚步，领略了桥在不同环境中展现出的独特魅力，感受到了桥与周围环境和谐融合所产生的美。

同时，我们还通过比较阅读，了解了不同文体在介绍事物时的特点。

希望同学们在今后的生活中，能够用一双善于发现美的眼睛，去欣赏身边的各种美，并学会用文字表达自己对美的感受。

（七）布置作业（2分钟） 仿照课文的写法，选择一处你熟悉的景物，运用描写、抒情等手法，写一篇500字左右的短文，展现其独特的美。

收集一些你认为很美的桥的图片或资料，下节课与同学们分享，并简要介绍其美的独特之处。