《十三岁的际遇》教案 一、教学目标 知识与技能目标 学生能够正确读写和理解文中的生字词，如“积攒、沉淀、安恬、撷取、惆怅、樯橹、迸溅”等。

学习本文清新自然、优美细腻的语言，提高语言鉴赏能力。

过程与方法目标 通过有感情地朗读课文，理清文章思路，体会作者的情感变化。

引导学生分析文中关键语句，学习作者借景抒情、托物言志的写作手法。

情感态度与价值观目标 感受作者对北大的热爱、眷恋以及对未来的憧憬之情。

激发学生树立远大理想，珍惜青春时光，努力追求梦想的热情。

二、教学重难点 教学重点 品味文中优美的语言，体会作者对北大深厚的情感。

理解作者在不同阶段对北大的认识和感悟。

教学难点 领会作者借景抒情、托物言志手法在文中的运用及其表达效果。

引导学生结合自身实际，深入思考青春与理想的关系。

三、教学方法 诵读法：通过多种形式的朗读，让学生感受文章的语言美和情感美，加深对文本的理解。

问题引导法：设置一系列有针对性的问题，引导学生思考、讨论，培养学生的思维能力和分析问题的能力。

小组合作探究法：组织学生分组讨论，交流观点，促进学生之间的思想碰撞，提高学生的合作学习能力。

四、教学过程 （一）导入新课（5分钟） 展示一些国内外著名大学的图片，如牛津大学、哈佛大学、清华大学、北京大学等，引导学生欣赏并谈谈自己对这些大学的印象和向往。

提问：“如果有机会进入一所理想的大学，你会有怎样的感受和期待？”鼓励学生自由发言，分享自己的想法。

引出课题：今天我们要走进作者田晓菲十三岁时与北大的一次特殊“际遇”，看看她在这段经历中有哪些独特的感悟。

（二）预习检查（5分钟） 请学生上台听写生字词，其他同学在练习本上书写，然后同桌之间相互批改。

重点讲解易错字词的读音和写法，如“积攒（zǎn）”“沉淀（diàn）”“撷（xié）取”等。

让学生简要介绍自己预习时了解到的作者田晓菲的相关信息，教师进行补充和完善，强调作者在十三岁就考入北大这一特殊经历，为理解文章内容做铺垫。

（三）初读课文，整体感知（15分钟） 教师富有感情地范读课文，要求学生边听边标注出段落序号，同时思考文章围绕作者与北大的际遇写了哪些内容。

学生自由朗读课文，读完后同桌之间相互交流，尝试用简洁的语言概括文章的主要内容。

请几位学生站起来分享自己的概括，教师引导学生共同总结：文章先写作者对北大的向往，接着叙述自己进入北大后的所见所感，最后抒发对北大的热爱以及对未来的展望。

引导学生划分文章结构层次，明确文章可分为三个部分：第一部分（第1 - 3段）写对北大的向往；第二部分（第4 - 12段）写在北大的学习与生活经历；第三部分（第13 - 14段）写对北大的感恩与对未来的憧憬。

（四）精读课文，品味语言（20分钟） 让学生默读课文，找出自己认为最优美、最能打动人心的语句，并用铅笔在旁边做好批注，写下自己的赏析。

组织学生进行小组交流，每个成员分享自己找到的语句及赏析，小组内互相讨论、补充，共同提高对语言的鉴赏能力。

每组选派代表发言，分享小组讨论成果。

教师针对学生的发言进行点评和指导，重点引导学生从修辞手法、用词精妙、情感表达等角度进行赏析。

例如： “那时，天空真是无比湛蓝，湛蓝得似乎可以听见云彩掠过天空的声音。

”赏析：运用夸张的修辞手法，生动形象地写出了天空的湛蓝纯净，表达了作者当时内心的宁静与喜悦。

“北大就是一条生命饱满的河流，它从九十年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。

不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望拥抱未来的船客，有着代代相传的辛勤的舵手与船工。

”赏析：运用比喻的修辞手法，将北大比作“一条生命饱满的河流”，把学生比作“船客”，把老师比作“舵手与船工”，形象地写出了北大的历史悠久、充满活力以及对一代又一代学子的培育和引领作用，表达了作者对北大的赞美与热爱之情。

教师引导学生总结本文的语言特色：清新自然、优美细腻、富有感染力，善用多种修辞手法，融情于景，借景抒情。

（五）深入探究，体会情感（10分钟） 提出问题：“作者在不同阶段对北大的情感有哪些变化？这种变化是如何体现的？”让学生再次快速浏览课文，思考并小组讨论。

小组代表发言，教师引导学生梳理作者情感变化的脉络：最初是对北大的无限向往与憧憬，如“我常想，北大就是一条生命饱满的河流……”等语句体现；进入北大后，有对北大的新奇、兴奋，也有面对知识海洋的敬畏与自我反思，如“我在一片宁静中，倾听自己的心脏在这种纯粹的环境中搏动的声音。

”等语句可看出；最后是对北大深深的热爱、眷恋以及感恩，如“我爱你，北大”直接抒发情感，还有对未来带着北大赋予的力量勇敢前行的坚定信念。

引导学生思考：“作者与北大的际遇对她的人生有什么重要影响？”鼓励学生结合自身实际，谈谈自己对青春、理想和知识的认识，引发学生对自身成长的思考。

（六）课堂小结（5分钟） 请学生回顾本节课所学内容，包括文章的主要内容、语言特色、作者的情感变化以及自己的收获和体会。

教师进行总结和补充，强调本文的重点知识和情感主旨，再次点明作者通过与北大的际遇所传达出的对青春、理想的追求和对知识的敬畏，鼓励学生珍惜青春时光，努力追求自己的梦想。

（七）布置作业（5分钟） 背诵课文第7自然段。

以“我的理想校园”为主题，运用借景抒情或托物言志的手法，写一篇500字左右的短文，表达自己对理想校园的向往和憧憬。