《小麻雀》教案 一、教学目标 知识与技能目标 学生能够正确读写文中的生字词，如“绒、雏、啄”等。

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

理解课文内容，了解小麻雀的外形、动作和神态特点。

过程与方法目标 通过反复朗读，体会作者对小麻雀的细致观察和描写方法。

学习作者通过细节描写表达情感的写作手法，进行片段仿写练习。

情感态度与价值观目标 感受作者对小麻雀的同情和对生命的关爱，培养学生尊重生命、爱护动物的意识。

二、教学重难点 教学重点 理解课文中描写小麻雀外形、动作和神态的句子，体会小麻雀的可怜与可爱。

学习作者观察和描写动物的方法，提高学生的写作能力。

教学难点 体会作者在字里行间所表达的对小麻雀的同情以及对生命的思考。

引导学生在阅读中感悟作者如何通过细节描写传递情感，并运用到自己的写作中。

三、教学方法 讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、读写结合法 四、教学过程 （一）导入新课（3分钟） 播放一段鸟儿在天空飞翔、欢叫的视频，提问：同学们，你们喜欢小鸟吗？有没有仔细观察过小鸟呢？ 展示一些不同种类小鸟的图片，引导学生描述小鸟的样子。

然后引出今天要学习的课文，老舍先生笔下的一只小麻雀，看看这只小麻雀有着怎样的故事。

（二）初读课文，整体感知（7分钟） 教师范读课文，要求学生边听边圈出生字词，注意字音和停顿。

学生自由朗读课文，借助字典等工具书，读准字音，读通句子。

检查生字词的学习情况。

出示生字词卡片，指名认读，正音。

重点指导“绒（róng）毛”“雏（chú）鸟”“哆（duō）嗦（suo）”“啄（zhuó）食”等读音。

运用多种方式理解“伤痕累累、挣扎、凄惨”等词语的意思，如联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际等。

默读课文，思考：课文围绕小麻雀写了一件什么事？引导学生概括出课文的主要内容：“我”在屋檐下发现了一只受伤的小麻雀，它很可怜，“我”想帮助它。

（三）精读课文，深入理解（20分钟） 学习描写小麻雀外形的段落（第1自然段） 指名朗读第1自然段，思考：这只小麻雀长什么样？画出相关语句。

课件出示描写小麻雀外形的句子，引导学生分析：“它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。

”从“嘴角嫩黄”“头上长着绒毛”可以看出小麻雀的稚嫩。

指导朗读，读出小麻雀的弱小与可爱。

学习描写小麻雀受伤后动作和神态的段落（第2 - 4自然段） 自由朗读这几个自然段，找出描写小麻雀动作和神态的词句，用不同符号标注出来。

小组交流讨论，说说从这些词句中体会到了什么。

全班汇报，教师引导学生抓住重点词句分析。

例如： “它被人摆弄了一番，又被摔在地上，腿好像折了，躺在地上挣扎。

”通过“摆弄”“摔”“折”“挣扎”等动词，写出了小麻雀遭受的伤害，让人感受到它的可怜。

“它的身子卷着，头低着，小嘴碰着地，两颗黑眼珠比以前更黑更大了，像是并不看什么，只那么顶黑顶大地愣着。

”从“卷着”“低着”“碰着地”“愣着”等动作和神态描写，进一步表现出小麻雀的惊恐和无助。

指导学生有感情地朗读这些段落，读出小麻雀的可怜与凄惨。

学习作者救助小麻雀及内心感受的段落（第5 - 7自然段） 轻声朗读这几个自然段，思考：“我”看到小麻雀这样可怜，是怎么做的？“我”的内心有什么感受？ 学生回答后，教师引导学生理解：“我”想把小麻雀拿起来，给它一些温暖，让它不再害怕。

“我”的内心充满了对小麻雀的同情和担忧。

出示句子“它在花盆里卧着，没有动，也没有出声，跟死去差不多，可是翅膀微微扇动，看得出它还活着。

”引导学生体会小麻雀生命的脆弱以及作者对它命运的牵挂。

分角色朗读“我”和老田的对话，感受“我”对小麻雀的关心和老田的冷漠，通过对比，加深对作者情感的理解。

（四）总结写法，拓展延伸（7分钟） 总结写作方法 引导学生回顾课文，思考作者是如何把小麻雀写得如此生动形象的。

师生共同总结：作者通过仔细观察，从外形、动作、神态等方面对小麻雀进行了细致入微的描写，同时融入了自己的情感，使小麻雀的形象跃然纸上。

拓展延伸 出示一些小动物的图片或视频，让学生仿照课文的写法，选择一个自己喜欢的小动物进行片段描写，注意抓住其外形、动作、神态等特点，表达出自己的情感。

学生进行写作练习，教师巡视指导。

选取部分学生的作品进行展示交流，师生共同评价，提出修改建议。

（五）课堂小结（2分钟） 请学生谈谈这节课的收获，包括对课文内容的理解、写作方法的学习以及情感上的体会。

教师总结：这节课我们跟随老舍先生的笔触，认识了一只可怜又可爱的小麻雀，感受到了作者对生命的关爱。

希望同学们在今后的生活中，也能像作者一样，尊重和爱护每一个生命。

（六）布置作业（1分钟） 背诵课文中自己喜欢的段落。

把课堂上写的小动物片段描写进行修改完善，整理到作文本上。

阅读老舍先生的其他作品，如《猫》《母鸡》等，体会作者描写动物的独特风格。