《奇妙的克隆》教案 篇一 一、教学目标 知识与技能目标 了解克隆技术的发展历程和基本原理。

积累文中的生字词，理解重点词语的含义。

过程与方法目标 培养学生筛选信息、概括内容要点的能力。

学习本文条理清晰、通俗易懂的说明顺序和说明方法。

情感态度与价值观目标 激发学生对科学的兴趣，培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。

二、教学重难点 教学重点 了解克隆技术的相关知识，掌握文中的说明方法。

理清文章的结构和说明顺序。

教学难点 深入理解克隆技术的原理和复杂的科学概念。

引导学生思考克隆技术对人类社会的影响。

三、教学方法 讲授法、讨论法、自主探究法 四、教学过程 导入新课（5分钟） 通过展示一些外形几乎一模一样的动植物图片，如双胞胎小猫、多株相似的草莓苗等，引发学生的好奇心，提问：“为什么这些动植物看起来如此相似？这背后是否隐藏着什么神奇的科学奥秘？”从而引出课题《奇妙的克隆》。

初读课文，整体感知（10分钟） 学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书解决读音和释义问题。

教师检查学生的预习情况，重点讲解“囊胚、蟾蜍、鄞县、繁衍”等字词。

引导学生思考并回答：文章围绕“克隆”写了哪些方面的内容？划分文章结构层次。

明确：文章先介绍克隆的含义，接着讲述克隆的实验，再说明克隆的发展，最后探讨克隆对人类的影响。

全文采用逻辑顺序进行说明。

精读课文，深入探究（20分钟） 研读“克隆是什么”部分 请学生找出文中解释“克隆”的语句，思考作者是如何说明“克隆”这一概念的。

教师引导学生分析运用的下定义、举例子的说明方法及其作用。

研读“克隆鲫鱼出世前后”部分 要求学生梳理克隆实验的顺序，思考为什么不以时间顺序来安排材料。

分析这部分运用的列数字、举例子的说明方法，体会其对说明克隆实验过程的作用。

研读“克隆绵羊‘多利’”部分 让学生概括“多利”的诞生过程，思考“多利”的诞生为什么震动了世界。

探讨这部分在语言表达上准确、严谨的特点。

小组讨论，拓展延伸（15分钟） 将学生分成小组，讨论克隆技术给人类带来的利弊。

每个小组推选代表发言，阐述小组观点。

教师引导学生客观、全面地看待克隆技术，培养学生辩证思维能力。

课堂小结（5分钟） 请学生回顾本节课所学内容，包括克隆的概念、实验过程、发展以及影响。

教师总结强调重点知识和学习方法，鼓励学生课后继续关注科学前沿动态。

布置作业（5分钟） 收集资料，了解除了文中提到的克隆成果外，近年来还有哪些新的克隆技术和成果，写成一篇简短的科普短文。

思考如果克隆技术进一步发展，可能会对我们的生活产生哪些具体影响，写在作业本上。

《奇妙的克隆》教案 篇二 一、教学目标 让学生了解克隆技术的科学知识，提高学生的科学素养。

学习本文运用多种说明方法准确说明事物特征的写作手法。

培养学生对科学的探索精神和创新意识，引导学生正确看待克隆技术。

二、教学重难点 重点 理解克隆的概念、实验过程及意义。

掌握本文的说明方法，体会其表达效果。

难点 理解克隆技术中一些较为深奥的科学原理。

引导学生从科学和伦理的角度思考克隆技术的影响。

三、教学方法 情境教学法、合作学习法、多媒体辅助教学法 四、教学过程 创设情境，导入新课（5分钟） 播放一段关于科幻电影中克隆场景的视频片段，如《克隆岛》中的相关情节，营造神秘而有趣的课堂氛围。

播放结束后，提问学生对克隆的初步印象和疑问，自然导入新课。

检查预习，整体感知（10分钟） 请学生展示预习成果，分享自己收集到的有关克隆的资料。

学生快速浏览课文，思考并回答：文章是从哪几个方面来介绍克隆的？ 教师引导学生梳理文章脉络，明确文章的结构框架。

精读品味，学习方法（20分钟） 分析说明方法 让学生从文中找出运用下定义、举例子、列数字、打比方等说明方法的句子，体会其对说明克隆技术的作用。

组织小组活动，每个小组选择一种说明方法进行深入分析，然后派代表发言。

揣摩语言特色 引导学生找出文中体现语言准确性、科学性的语句，如“用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养，经过385天59代连续传代培养后，用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核”，分析其中数字和修饰性词语的作用。

体会文章语言通俗易懂、深入浅出的特点。

小组辩论，深化认识（15分钟） 提出辩题：克隆技术对人类是利大于弊还是弊大于利？ 将学生分成正反两方进行辩论，要求双方围绕辩题收集论据，展开激烈辩论。

教师在辩论过程中适时引导，帮助学生深入思考克隆技术的影响，培养学生的批判性思维和口头表达能力。

课堂总结，布置作业（10分钟） 教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识和学习收获。

布置作业：以“我看克隆技术”为题，写一篇500字左右的小论文，表达自己对克隆技术的看法。

《奇妙的克隆》教案 篇三 一、教学目标 知识目标 学生能够准确说出克隆的定义、原理和发展历程。

熟悉文中所涉及的生物学专业术语。

能力目标 锻炼学生提取关键信息、归纳内容要点的能力。

提升学生运用说明方法进行科学表达的能力。

情感目标 激发学生对生物科学的浓厚兴趣，培养学生热爱科学的情感。

引导学生树立正确的科学价值观，关注科学技术与人类生活的关系。

二、教学重难点 教学重点 理解克隆的概念和克隆技术的发展过程。

掌握文中运用的多种说明方法及其作用。

教学难点 理解克隆技术在不同阶段的实验原理和操作过程。

引导学生思考克隆技术引发的伦理道德问题。

三、教学方法 问题导向法、对比分析法、启发式教学法 四、教学过程 设疑导入（5分钟） 展示一个有趣的生物现象：同一株植物通过扦插繁殖出许多一模一样的新植株。

提问学生：“这些新植株为什么如此相似？这种繁殖方式和我们常见的有性生殖有什么不同？”引发学生思考，导入新课。

初读课文，梳理内容（10分钟） 学生默读课文，边读边思考：文章是按照怎样的顺序介绍克隆的？文中提到了哪些克隆实例？ 教师引导学生梳理文章思路，明确文章先阐释克隆的概念，再依次介绍鱼类、两栖类、哺乳类的克隆实验，最后探讨克隆对人类的影响，是按照逻辑顺序进行说明的。

精读文本，剖析要点（20分钟） 分析克隆的概念 请学生找出文中对克隆定义的表述，教师引导学生分析定义的准确性和严密性。

通过对比有性生殖和无性生殖，加深学生对克隆概念的理解。

探究克隆实验过程 选取文中一个克隆实验（如克隆鲫鱼），让学生详细分析实验步骤和原理，教师适时指导。

采用对比分析法，比较不同克隆实验的异同点，帮助学生理解克隆技术的发展和进步。

体会说明方法 让学生找出文中运用说明方法的语句，分析其作用，并进行归纳总结。

开展课堂小练习，让学生运用所学说明方法描述一个简单的事物。

深入探讨，拓展思维（15分钟） 提出问题：“克隆技术不断发展，假如有一天人类可以随意克隆自己，会带来哪些后果？”组织学生进行小组讨论。

每个小组派代表发言，分享讨论结果，教师引导学生从法律、伦理、道德等多个角度进行思考。

教师补充一些实际案例和专家观点，拓宽学生的视野，深化学生对克隆技术影响的认识。

课堂总结与作业布置（10分钟） 教师总结本节课的重点内容，强调克隆技术的科学价值和潜在影响。

布置作业：查阅资料，了解克隆技术在医学、农业等领域的最新应用，写一篇简短的报告。

《奇妙的克隆》教案 篇四 一、教学目标 引导学生了解克隆技术的基本知识，培养学生的科学认知能力。

学习本文清晰的结构和有条理的说明顺序，提高学生的阅读理解能力。

激发学生对科学研究的兴趣，培养学生敢于质疑、勇于探索的精神。

二、教学重难点 重点 掌握克隆的概念、发展过程及应用前景。

分析文章的结构特点和说明顺序。

难点 理解克隆技术在科学研究中的复杂原理和操作流程。

引导学生从科学发展的角度思考克隆技术的未来走向。

三、教学方法 讲授法与自主学习相结合、直观演示法 四、教学过程 趣味导入（5分钟） 讲述一个神话故事：孙悟空拔下一根毫毛，吹一口气就能变出许多一模一样的小孙悟空。

提问学生：“在现实生活中，有没有类似这种能复制出相同个体的技术呢？”以此激发学生的兴趣，引入新课。

自主学习，初步感知（10分钟） 学生自主阅读课文，圈画出生字词和关键语句，尝试概括每部分的主要内容。

教师巡视指导，解答学生在自主学习过程中遇到的问题。

请学生汇报自主学习成果，教师引导学生梳理文章结构，明确各部分之间的逻辑关系。

讲解分析，深入理解（20分钟） 讲解克隆的概念 结合文中的解释，用通俗易懂的语言向学生进一步阐述克隆的本质特征。

通过举例，如植物的扦插、嫁接等，帮助学生理解克隆在生活中的常见现象。

分析克隆的发展过程 按照文章顺序，详细讲解各个阶段的克隆实验，包括实验对象、实验方法和实验成果。

利用图片或动画演示克隆实验的过程，使抽象的科学知识更加直观形象。

探讨克隆的应用前景 引导学生从文中找出关于克隆应用的描述，鼓励学生大胆想象克隆技术在未来可能的应用领域。

组织学生讨论克隆技术应用可能带来的影响，培养学生的前瞻性思维。

课堂互动，巩固提升（15分钟） 开展知识竞赛活动，将学生分成若干小组，设置与克隆知识相关的题目，如克隆的定义、克隆实验的顺序等，通过抢答的方式进行竞赛，巩固所学知识。

提出开放性问题：“如果你是一名科学家，你希望在克隆技术方面进行哪些研究？”让学生畅所欲言，激发学生的创新思维。

课堂小结与作业布置（10分钟） 教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点和学习方法。

布置作业：以“克隆技术的未来”为主题，画一幅手抄报，内容包括克隆的概念、发展现状和你对其未来的展望。

《奇妙的克隆》教案 篇五 一、教学目标 知识与技能目标 学生能够准确理解克隆的科学内涵，掌握相关的生物学词汇。

学会运用多种说明方法介绍科学事物，提高语言表达能力。

过程与方法目标 通过阅读文本、分析结构，培养学生的逻辑思维能力。

开展小组合作探究，提升学生的团队协作和自主学习能力。

情感态度与价值观目标 激发学生对科学探索的热情，培养学生严谨认真的科学态度。

引导学生正确看待科学技术对社会的影响，树立正确的价值观。

二、教学重难点 教学重点 理解克隆的概念、实验过程及应用领域。

掌握本文运用的说明方法，如举例子、列数字、下定义等。

教学难点 深入理解克隆技术的原理和复杂的操作流程。

引导学生从多角度思考克隆技术带来的伦理、道德和社会问题。

三、教学方法 小组合作学习法、问题驱动法、多媒体演示法 四、教学过程 导入新课（5分钟） 展示一些双胞胎动物的可爱图片，提问学生：“这些双胞胎动物长得几乎一模一样，你们知道在科学上有一种技术可以创造出这样相似的个体吗？”由此引出“克隆”的话题，激发学生的学习兴趣。

小组合作，初读感知（10分钟） 将学生分成小组，每组4 - 5人。

要求小组内成员分工合作，快速阅读课文，完成以下任务： 标注出生字词，互相交流读音和释义。

概括每段的主要内容，梳理文章结构。

各小组选派代表汇报合作成果，教师进行点评和总结，明确文章的行文思路。

精读研讨，分析方法（20分钟） 小组共同研读课文，思考并讨论以下问题： 文中是如何运用说明方法来介绍克隆技术的？请举例说明。

作者为什么要按照这样的顺序来介绍克隆？这种说明顺序有什么好处？ 找出文中体现语言准确性和科学性的语句，分析其用词的精妙之处。

各小组围绕问题展开深入讨论，教师巡视指导，参与部分小组的讨论。

小组代表发言，分享讨论结果。

教师引导全班同学进行交流和评价，总结说明方法、说明顺序和语言特点。

拓展延伸，思维碰撞（15分钟） 提出问题：“克隆技术已经取得了很多成果，假如你可以利用克隆技术，你想克隆什么？为什么？” 组织学生进行小组讨论，鼓励学生大胆发表自己的想法和观点。

每组推选一名代表进行全班交流，其他同学可以进行提问和补充。

教师引导学生从科学、伦理、社会等多个角度进行思考和分析。

课堂总结与作业布置（10分钟） 教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识和学习收获，再次引导学生正确看待克隆技术。

布置作业：写一篇读后感，谈谈你对《奇妙的克隆》这篇文章的理解和感受，以及你对克隆技术的认识，字数不少于500字。

《奇妙的克隆》教案 篇六 一、教学目标 让学生了解克隆技术的基本概念、发展历程及应用情况。

学习本文准确、平实、通俗易懂的语言风格，提高语言鉴赏能力。

培养学生对科学的好奇心和探索精神，引导学生理性看待科学技术的发展。

二、教学重难点 重点 理解克隆的概念和克隆技术的主要发展阶段。

体会本文语言的准确性和通俗性特点。

难点 理解克隆技术中一些复杂的科学概念和实验原理。

引导学生思考克隆技术对人类社会伦理道德的潜在影响。

三、教学方法 讲授法、演示法、讨论法相结合 四、教学过程 悬念导入（5分钟） 播放一段关于克隆人传闻的新闻视频片段，引发学生的好奇心。

提问：“克隆人真的存在吗？克隆到底是怎么一回事？”带着这些疑问，进入课文《奇妙的克隆》的学习。

讲解课文，知识梳理（15分钟） 教师范读课文，要求学生边听边标记出不理解的字词和句子。

讲解生字词，如“胚胎、鳞片、脊椎”等，确保学生能够正确读写和理解。

按照文章段落顺序，逐步讲解克隆的概念、克隆实验的发展过程（从鱼类到两栖类再到哺乳类）以及克隆技术的应用领域。

结合简单的示意图或动画演示，帮助学生理解克隆实验的操作流程。

语言赏析，体会特色（15分钟） 引导学生找出文中体现语言准确性的语句，如“经过247次